Unit 8 Wonderland-Reading 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册.docx

Unit8Wonderland-Reading说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册

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教材分析

《Unit8Wonderland-Reading》选自2024-2025学年译林版英语七年级下册。本节课主要讲述了Alice在奇境中的冒险经历，通过阅读课文，学生能够学习到描述人物经历和感受的词汇及句型，同时培养学生的阅读理解能力。本节课内容与学生的生活实际较为接近，能够激发学生的兴趣，提高他们的英语阅读能力。

核心素养目标

1.语言能力：运用所学词汇和句型，准确描述人物经历和情感，提升英语阅读理解能力。

2.思维品质：培养推理判断能力，通过分析课文中的细节信息，理解故事情节和人物性格。

3.文化意识：了解和欣赏外国文学作品，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：运用预测、扫读、精读等阅读策略，提高阅读效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，了解基础的阅读技巧。

2.学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是在阅读有趣的故事时。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论和合作学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解复杂句子结构和深层含义上遇到困难，对于一些抽象词汇的掌握也可能存在挑战。此外，由于本节课涉及到的文化背景与学生的生活经验可能存在差异，他们可能在理解故事的文化内涵上遇到障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版英语七年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频资料，以及AliceinWonderland的相关视频片段，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《Unit8Wonderland-Reading》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们听说过《AliceinWonderland》吗？这本书中的奇境世界是什么样的？”

2.展示《AliceinWonderland》的一些图片或视频片段，让学生初步感受故事中的奇幻元素。

3.简短介绍本节课的学习目标，即通过阅读课文，了解Alice的奇境冒险，学习相关词汇和句型。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，掌握描述人物经历和感受的词汇及句型。

过程：

1.讲解课文《Unit8Wonderland-Reading》的背景，介绍故事主人公Alice。

2.介绍描述人物经历和感受的词汇及句型，如：“Onceuponatime,Alicefelldownarabbithole...Shewassurprisedtofindherselfinastrangeworld...”

3.使用PPT展示课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文内容，培养阅读理解能力。

过程：

1.选择课文中的几个关键片段进行分析，如Alice与奇境中的各种角色的对话。

2.详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解Alice的冒险经历。

3.引导学生思考这些片段对实际生活的影响，如如何面对陌生环境和挑战。

4.小组讨论：让学生分组讨论Alice在奇境中的成长和变化，以及如何将这些经验应用到现实生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如：“Alice的奇境冒险给你带来了哪些启示？”

2.小组内讨论该主题的意义和影响，分享各自的观点和感受。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、影响及个人感悟。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、描述人物经历和感受的词汇及句型。

2.强调课文在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

3.布置