13.2.3 边角边 课件 华师大版数学八年级上册.pptx

（华师大版）八年级上13.2.3边角边全等三角形第13章

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标教学目标：1.通过画图、操作、实验等教学活动，探索三角形全等的判定方法（S.A.S.）；（重点）2.会用S.A.S.判定两个三角形全等；（难点）3.灵活地运用所学的判定方法判定两个三角形全等，从而解决线段或角相等问题.

新知讲解情境导入小华想要测一池塘两端A、B的距离，于是先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连结AC并延长到D，使CD=CA.连结BC并延长到E，使CE=CB.连结DE，此时DE的长就是A、B的距离.你知道其中的道理吗？

新知讲解为了探索三角形全等的条件，现在我们考虑两个三角形有三组对应相等的元素，那么此时会出现几种可能的情况呢？将六个元素(三条边、三个角)分类组合，可能出现:两边一角对应相等；两角一边对应相等；三角对应相等；三边对应相等.你认为这些情况下，两个三角形会全等吗？探索

新知讲解下面将对这四种情况分别进行讨论.先让我们观察两个三角形有两条边和一个角分别对应相等的情况，这时这两个三角形一定全等吗？边—角—边（两边及其夹角）边—边—角（两边及其中一边的对角）

新知讲解做一做如图，已知两条线段和一个角,试画一个三角形，使这两条线段为其两边，这个角为这两边的夹角.把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，看看是否完全重合.我们先探究第一种情况，两边及其夹角分别相等的两个三角形是否全等.步骤：1.画一线段AB,使它等于3cm;2.画∠MAB=45°;3.在射线AM上截取AC=2.5cm;4.连结BC.△ABC就是所求做的三角形

新知讲解下面我们用叠合的方法，看看两个三角形是否可以完全重合.如图，在△ABC和△A′B′C′中，已知AB=A′B′，∠A=∠A′，AC=AC.△ABC与△A′B′C′重合，这就说明这两个三角形全等.

新知讲解提炼概念由此可得判定三角形全等的一种简便方法：基本事实两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.简记为S.A.S.（或边角边）.“边角边”判定定理用几何语言表示为：例如：在△ABC和△A′B′C′中，∵AB=A′B′，∠A=∠A′，AC=A′C′∴△ABC≌△A′B′C′（S.A.S.）.

新知讲解我们继续探究第二种情况，两边及其中一边对角分别相等的两个三角形是否全等.如图，已知两条线段和一个角，以长的线段为已知角的邻边，短的线段为已知角的对边，画一个三角形.把你画的三角形与其他同学画的三角形进行对比，所画的三角形都全等吗？此时，符合条件的三角形有多少种？此时(即“边边角”对应相等)两个三角形不一定全等.△ABC，△ABD两种.

典例精析例1如图，已知线段AC、BD相交于点E，AE=DE，BE=CE.求证:△ABE≌DCE.

新知讲解情境导入小华想要测一池塘两端A、B的距离，于是先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连结AC并延长到D，使CD=CA.连结BC并延长到E，使CE=CB.连结DE，此时DE的长就是A、B的距离.你知道其中的道理吗？

【知识技能类作业】必做题：课堂练习1.如图，已知AB＝AE，AC＝AD，下列条件中不能判定△ABC≌△AED的是()A．BC＝ED B．∠BAD＝∠EACC．∠B＝∠E D．∠BAC＝∠EADC

【知识技能类作业】选做题：课堂练习2.如图，已知点A，D，B，F在同一条直线上，AC∥EF，且AC=FE，AD=BF.求证：△ABC≌△FDE.证明：∵AC∥EF，∴∠A=∠F.∵AD=BF，∴AD+BD=BF+BD，即AB=FD.在△ABC与△FDE中，∵AC=FE，∠A=∠F，AB=FD，∴△ABC≌△FDE（S.A.S.）.

【综合拓展类作业】课堂练习3.如图所示，小明想设计一种测零件内径AB的卡钳.在卡钳的设计中，要使测出的DC长度恰好为内径AB的长度，那么卡钳各部分的尺寸应满足什么条件呢？请提出你的想法.解:满足OA＝OC，OB＝OD．在△AOB与△COD中，∵OA＝OC，OB＝OD，∠AOB＝∠COD，∴△AOB≌△COD(S.A.S.)，∴AB＝CD．

课堂总结边角边基本事实两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.简记为S.A.S.（或边角边）注意边边角无法判定两个三角形全等

【知识技能类作业】必做题：作业布置1.如图所示，已知AD∥BC，AD=BC,要用“边角边”定理证明△ABC≌△CDA，需要三个条件。这三个条件中，已具有两个条件，一是