14.1.3 反证法 课件 华师大版数学八年级上册.pptx

（华师大版）八年级上14.1.3反证法勾股定理第14章

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标教学目标：1.了解反证法的证明步骤，体会反证法证明问题的思想，并能够运用反证法来证明一些问题.（重点）2.通过反证法的学习，培养辩证唯物主义观念.（难点）

新知讲解情境导入合作探究路边苦李王戎7岁时，与小伙伴们外出游玩，看到路边的李树上结满了果子.小伙伴们纷纷去摘取果子，只有王戎站在原地不动.伙伴问他为什么不去摘？王戎回答说：“树在道边而多子，此必苦李.”小伙伴摘取一个尝了一下，果然是苦李.王戎是怎么知道李子是苦的呢？他运用了怎样的推理方法？

新知讲解王戎的推理方法是：假设李子不苦，则因树在“道”边，李子早就被别人采摘，这与“多子”产生矛盾.所以假设不成立，李为苦李.

新知讲解思考知识点反证法若a2+b2≠c2（a≤b≤c），则△ABC不是直角三角形，你能按照刚才王戎的方法推理吗？(1)假设它是一个直角三角形；(2)根据勾股定理，一定有a2+b2=c2，与已知条件a2+b2≠c2矛盾；(3)因此假设不成立，即它不是一个直角三角形.

新知讲解提炼概念反证法先假设结论的反面是正确的；然后通过演绎推理，推出与基本事实、已证的定理、定义或已知条件相矛盾；从而说明假设不成立，近而得出原结论正确.像这样的证明方法叫“反证法”.反证法即：一、反设；二、推理得矛盾；三、假设不成立，原命题正确.

新知讲解读一读反证法是数学证明的一种重要方法，历史上许多著名的命题都是用反证法证明的.一个命题，当正面证明有困难或者不可能时，就可以尝试运用反证法，有时该问题竟能轻易地被解决，此即所谓“正难则反”.因此，牛顿就说过：“反证法是数学家最精良的武器之一.”用反证法不是直接证明结论，而是间接地去否定与结论相反的一面，从而得出事物真实的一面.反证法是一种间接的证明方法.

新知讲解思考现在再回到勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.即“在△ABC中，如果AB=c，BC=a，CA=b，且∠C=90°，那么a2+b2=c2”是一个真命题.思考：在△ABC中，如果AB=c，BC=a，CA=b，且∠C≠90°，那么a2+b2≠c2是真命题吗？先思考作什么假设，再用反证法写出推理过程.

典例精析例1已知：两条相交直线l1与l2.求证：l1与l2只有一个交点.求证：两条直线相交只有一个交点.想从已知条件“两条相交直线l1与l2”出发，经过推理，得出结论“l1与l2只有一个交点”是很困难的，因此可以考虑用反证法.分析

新知讲解证明假设两条相交直线l1与l2不止一个交点，不妨假设l1与l2有两个交点A和B.这样过点A和点B就有两条直线l1与l2.这与两点确定一条直线，即经过点A和点B的直线只有一条的基本事实矛盾.所以假设不成立，因此两条直线相交只有一个交点.

新知讲解例2解求证：在一个三角形中，至少有一个内角小于或等于60°.已知：△ABC.求证：△ABC至少有一个内角小于或等于60°.假设△ABC中没有一个内角小于或等于60°，即∠A＞60°，∠B＞60°，∠C＞60°.于是∠A+∠B+∠C＞60°+60°+60°=180°，这与“三角形的内角和等于180°”这个定理矛盾.所以△ABC中至少有一个内角小于或等于60°.

【知识技能类作业】必做题：课堂练习1.用反证法证明“在△ABC中，若∠A＞∠B＞∠C，则∠A＞60°”时，第一步应假设（）A.∠A=60°B.∠A＜60°

C.∠A≠60°D.∠A≤60°D

【知识技能类作业】必做题：课堂练习2.试说出下列命题的反面：(1)a是实数； (2)a大于2；(3)a小于2； (4)至少有2个；(5)最多有一个；(6)两条直线平行；a不是实数a小于或等于2a大于或等于2没有2个一个也没有两直线相交

【知识技能类作业】选做题：课堂练习3.用反证法证明：等腰三角形两底角必为锐角.已知：△ABC是等腰三角形，∠B，∠C为底角.求证：∠B与∠C都是锐角.证明：①假设等腰三角形底角∠B，∠C都是直角，则∠B+∠C=180°，而∠A+∠B+∠C=180°+∠A＞180°，这与三角形内角和等于180°矛盾；②假设等腰三角形的底角∠B，∠C都是钝角，则∠B+∠C＞180°，这与