岭南版美术四年级下册第一单元第2课《高山、大海、江河》课件.pptx

高山、大海、江河第2课（岭南版）四年级下

01新知导入02新知讲解03艺术欣赏04实践练习05知识拓展06课堂评价

01新知导入

01新知导入在地球母亲的怀抱中，既有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河、波浪滔天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，在作品中留下了永恒的印记。在激流中前进(油画)1991杜键

02新知讲解看，画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争。同时倾听钢琴协奏曲《黄河》，试用几句话来表达你的感受。欣赏·感受(一)神奈川冲浪里(浮世绘）1831葛饰北斋(日本）

02新知讲解欣赏·感受(一)主色调是蓝色，辅色调是黄色，冷暖形成对比，增强画面的视觉效果。大浪的造型像“秃鹫爪”，画家用夸张的手法表现大浪的汹涌澎湃。构图饱满，画家用“大”(海浪)与“小”(船、远处的山)的对比手法，突出了海浪的壮阔，也凸显了船上的人勇敢的精神。

02新知讲解欣赏·感受(一)在画家笔下，黄河的波涛汹涌如同怒吼的巨兽，船夫在激流中奋力抗争，仿佛在与自然的力量进行一场生死较量。音乐豪放激昂，音符如同奔腾的河水，激荡着心灵，既有壮丽的气势，又透出一种无畏的勇气，仿佛在诉说着黄河的历史与文化。

02新知讲解你能想到哪些与高山相关的诗句欣赏·感受(二)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。会当凌绝顶，一览众山小。登高壮观天地间，大江茫茫去不还。山随平野尽，川入大海流。

02新知讲解看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。欣赏·感受(二)香雪(中国画)现代吴冠中

02新知讲解吴冠中（1919年－2010年），中国著名画家和艺术教育家，生于江苏省宜兴市。他是中国现代水墨画的代表人物之一，致力于将传统中国画与西方现代艺术相结合，形成独特的艺术风格。吴冠中的作品常常以自然景观为题材，尤其是山水画，表现出对祖国河山的深厚情感。他的画作不仅在国内外展出，还对中国现代艺术的发展产生了深远的影响。小知识

03艺术欣赏艺术作品欣赏秋山关外月(中国画)现代关山月《秋山关外月》看到了什么(造型、色调...)崇山峻岭，秋天的红叶染红了透迤的山峰发现了什么(构图、肌理、笔触...)近、中、远景；虚实对比；浓、淡、干、湿感受到了什么(情感、内涵...)歌颂祖国壮丽山河淡墨浓墨

03艺术欣赏艺术作品欣赏家住黄土高坡(中国画)现代董帜强只此青绿(中国画)北宋王希孟

04实践练习倾听相关的音乐作品，欣赏本课范图，选择合适的词汇表达你的感受(打“V”)。例如:粗犷口、有力口、雄伟口、壮丽口、激动人心口、振奋口、强烈口、激越口、震撼口……说一说，动动手

04实践练习看一看泛起涟漪有力

04实践练习临摹或画一幅有气势的风景画，可画出你的联想与感受。说一说，动动手大海印象大山

02新知讲解选择主题：确定你想要表现的风景类型，比如高山、大海或江河。选择一个具有视觉冲击力的场景。构图：使用三分法则，将画面分成三部分，重要元素放在交点上，创造平衡感和动感。可以考虑前景、中景和远景的层次感。小贴士如何画出一幅有气势的风景画？

02新知讲解色彩运用：选择饱和度高的颜色来增强气势，使用对比色来突出主要元素。暖色调可以传达热情和活力，冷色调则可以表现宁静和深邃。光影效果：利用光影变化来增加立体感和深度，表现不同时间段的光线变化，比如日出、日落的柔和光线。小贴士如何画出一幅有气势的风景画？

04实践练习画一幅大山大河的画，以班级为单位，举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。说一说，动动手

05知识拓展在高山、大海、江河的绘画中，艺术家常常运用以下构图规则来表现自然的壮丽与细腻。1、三分法则：将画面分为三等分，重要的元素（如山峰、海岸线）放置在分割线或交点上，增强视觉平衡。2、前景、中景、背景：通过层次分明的前景、中景和背景来引导观众的视线，增加画面的深度感。

05知识拓展在高山、大海、江河的绘画中，艺术家常常运用以下构图规则来表现自然的壮丽与细腻。3、引导线：使用自然元素（如河流、道路）作为引导线，引导观众的视线向画面的深处延伸。4、对称与平衡：使用对称构图来表现自然的和谐美，如山脉的倒影在水面上形成对称。

05知识拓展如何用艺术的方式突出高山、大海、江河的特点？江河：通过流动的线条表现水流的动感，营造出生命的节奏；在河岸描绘丰富的植被和动物，突出生态的多样性；使用反射效果表现水面与天空的互动，增加画面的层次感。

05知识拓展1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，并在这年的除夕联欢会上朗诵此作，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》;