6.17 君主立宪制的英国 说课稿 2023-2024学年部编版九年级历史上册.docx

6.17君主立宪制的英国说课稿2023-2024学年部编版九年级历史上册

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设计思路

本节课以君主立宪制的英国为教学内容，结合部编版九年级历史上册教材，我将以以下思路进行教学设计：

1.通过引入英国君主立宪制的历史背景，引发学生对英国政治制度变迁的兴趣。

2.分析君主立宪制的确立过程，让学生了解英国政治制度的演变。

3.深入讲解君主立宪制的特点和作用，帮助学生理解英国政治制度对国家发展的影响。

4.结合现实，探讨君主立宪制在英国现代社会的运作，使学生认识到历史与现实的关联。

5.设计互动环节，让学生分组讨论，培养他们的合作意识和批判性思维。

6.总结本节课的主要内容，巩固学生对君主立宪制的理解。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解君主立宪制对英国历史发展的推动作用。

2.历史素养：通过探究英国君主立宪制的确立过程，提高学生史料搜集、整理和解读的能力。

3.文化认同：引导学生认识不同政治制度背后的文化差异，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.社会责任：培养学生关注国家政治制度发展，理解法治对社会稳定的重要性，提高积极参与社会事务的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了英国的基本历史概况，包括英国的位置、历史发展阶段以及英国资产阶级革命的相关内容。此外，学生对政治制度的基本概念和不同类型的政治制度有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇，喜欢通过故事性的叙述来理解历史背景。他们具备一定的分析和归纳能力，但可能缺乏深入的历史思维训练。学生在学习风格上，更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解君主立宪制的复杂性和抽象概念，可能对制度的具体运作和影响感到困惑。

-需要大量记忆历史事件和人物，可能导致记忆混淆。

-分析历史事件时，可能难以把握历史发展的内在逻辑和因果关系。

-在讨论和合作学习时，可能因为缺乏有效的沟通技巧而影响学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合九年级学生的学习特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍君主立宪制的历史背景和发展过程；通过讨论法引导学生探讨制度特点和影响；通过案例研究法分析具体历史事件，帮助学生理解君主立宪制的实践意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟英国议会中的不同角色，体验君主立宪制下的政治决策过程。同时，组织小组讨论，让学生就君主立宪制对英国社会的影响展开交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示英国君主立宪制的历史资料和图片，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放英国国旗和皇室标志的图片，让学生观察并提问：“这些标志代表了哪个国家？你们对英国有什么了解？”

2.提出问题：引导学生思考“英国的政治制度是如何演变的？君主立宪制是如何确立的？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对英国的了解以及对立宪制度的初步认识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解君主立宪制的历史背景：介绍英国资产阶级革命前后英国社会的变化，引导学生理解君主立宪制产生的必然性。

2.讲解君主立宪制的确立过程：详细讲解《权利法案》的通过和君主立宪制的基本原则。

3.分析君主立宪制的特点和作用：通过对比分析，让学生了解君主立宪制与其他政治制度的区别，以及它对英国社会发展的积极作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对君主立宪制知识的掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相解释和纠正错误。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组扮演英国议会中的不同角色，模拟讨论君主立宪制下的政治议题。

2.课堂提问：教师提问，引导学生思考君主立宪制对英国历史进程的影响，以及它对现代社会的启示。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调君主立宪制对英国历史的重要性。

2.反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和困惑。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置作业：让学生撰写一篇关于君主立宪制对英国历史影响的短文。

2.提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习英国历史做准备。

本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习、师生互动和总结反思等环节，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握君主立宪制的相关知识和核心素养。整个教学过程注重学生的参与和互动，以及核心素养能力的拓展。

知识点梳理

1.英国君主立宪制的历史背景

-英国资