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9.1《走进气象站·气象播报员》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.1《走进气象站·气象播报员》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

课程基本信息

1.课程名称：《走进气象站·气象播报员》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将通过参观气象站和模拟气象播报员的实践活动，让学生了解气象站的基本功能、气象数据采集和气象播报的流程，增强学生对气象知识的兴趣，提高学生的实践操作能力。课程内容与浙教版五年级下册综合实践活动教材紧密关联，旨在培养学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察、分析和表达能力，通过实践活动提升学生的科学探究素养，激发学生对气象科学的兴趣和好奇心，同时锻炼学生的信息收集与处理能力，以及团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的气象知识，如天气符号、温度、湿度等概念，以及简单的天气观察方法。

2.学习兴趣：学生对天气变化充满好奇，对气象现象有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和信息收集能力，能够通过阅读和实验获取知识。学习风格：学生喜欢互动式和体验式的学习，对实际操作和实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在模拟气象播报过程中，可能会遇到如何准确表达气象数据、如何流畅进行播报等挑战。同时，对于一些复杂的气象原理和数据分析，学生可能会感到难以理解。

教学方法与策略

1.结合学生兴趣和认知水平，采用讲授与讨论相结合的方法，引入案例研究，增强学生对气象知识的理解。

2.设计模拟气象播报角色扮演活动，让学生分组扮演气象播报员，进行实际操作演练，提高学生的实践能力和表达能力。

3.使用多媒体教学，如气象站实时数据展示、气象现象视频等，辅助教学，增强学生的直观感受和兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段有趣的气象现象视频，如彩虹、闪电等，引发学生对气象学的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经学过的气象知识，如天气符号、气温、湿度等，并简要复习。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍气象站的功能、气象数据的采集方法和气象播报的流程。

-举例说明：通过展示气象站的实际数据和播报案例，帮助学生理解气象信息的实际应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种气象现象，探讨其成因和影响，并准备进行简短的气象播报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，模拟气象播报员的身份，进行气象播报。

-教师指导：在学生播报过程中，教师提供即时反馈和指导，帮助学生改进播报技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调气象站的重要性以及气象播报的技巧。

-回答学生提出的问题，确保学生对气象知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观看天气预报，记录至少三种气象信息，并写下自己的观察和分析。

-鼓励学生与家人分享在课堂上学到的气象知识，增强学习的实际应用。

知识点梳理

1.气象站的基本功能

-气象站的定义和作用

-气象站的主要设备和仪器

-气象站数据的采集和传输

2.气象数据采集

-气温的测量方法

-湿度的测量方法

-风速和风向的测量方法

-降水量的测量方法

3.气象播报的流程

-气象数据的接收和处理

-气象信息的分析和解读

-气象预报的制作和发布

-气象播报的技巧和注意事项

4.天气符号和气象图

-常见天气符号的含义

-气象图的基本构成

-气象图的阅读和理解

5.气象现象及其成因

-彩虹的形成原理

-闪电和雷鸣的产生

-霜冻和雾的形成条件

6.气象灾害及其预防

-常见气象灾害的种类

-气象灾害的预防措施

-气象灾害的应急处理方法

7.气象与生活的关系

-气象对农业的影响

-气象对交通的影响

-气象对健康的影响

8.气象科学的发展

-气象科学的简要历史

-现代气象技术的应用

-气象科学的发展趋势

9.气象观测与实验

-气象观测的基本方法

-气象实验的步骤和技巧

-气象观测与实验的安全注意事项

10.气象信息的应用

-气象信息在农业生产中的应用

-气象信息在城市规划中的应用

-气象信息在旅游和户外活动中的应用

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体教学手段，通过气象现象的视频和实时数据展示，让学生更直观地感受气象变化，提高了学生的学习兴趣。

2.我设计了模拟气象播报的角色扮演活动，让学