专题四第2课二、《智能可穿戴设备成果》说课稿　2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册.docx

专题四第2课二、《智能可穿戴设备成果》说课稿2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册

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设计思路

本节课围绕《智能可穿戴设备成果》这一主题，结合青岛版初中信息技术八年级上册教材内容，以培养学生的信息素养和创新能力为核心。课程设计遵循由浅入深的原则，首先通过生活实例导入，激发学生对智能可穿戴设备的兴趣；然后介绍智能可穿戴设备的发展历程、分类和功能，让学生对其有全面了解；接着分析智能可穿戴设备在现实生活中的应用，培养学生学以致用的能力；最后以小组讨论的形式，引导学生思考智能可穿戴设备未来的发展趋势，培养学生的创新意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提升学生的信息技术应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对智能可穿戴设备发展动态的关注，提高其对信息技术发展的敏感度。

2.计算思维：通过分析智能可穿戴设备的工作原理，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息处理：培养学生运用信息技术手段，对智能可穿戴设备的信息进行有效处理和利用。

4.创新实践：激发学生创新意识，引导其思考智能可穿戴设备的未来发展，尝试提出创新性解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过计算机基础知识和简单的编程概念，对信息技术的应用有了一定的了解。此外，他们可能对生活中常见的智能设备如智能手机有所了解，但对智能可穿戴设备的具体功能和原理可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生通常对新兴科技产品充满好奇和兴趣，智能可穿戴设备作为现代科技的代表，能够激发学生的学习热情。他们在逻辑思维和动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的偏好理论，有的偏好实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解智能可穿戴设备的工作原理和技术细节时可能会遇到困难。此外，由于智能可穿戴设备涉及较新的科技领域，学生可能会在查找相关资料、分析案例时感到信息量庞大而难以筛选。在创新实践环节，学生可能缺乏足够的背景知识来提出有深度的创新点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、智能可穿戴设备样品、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群/微信群

3.信息化资源：智能可穿戴设备相关科普文章、视频资料、在线问答平台

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、演示法

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习《智能可穿戴设备成果》这一节课。请大家回想一下，我们在日常生活中都接触过哪些智能设备？（学生回答：智能手机、智能手表、智能眼镜等）

2.非常好！这些智能设备都有一个共同点，那就是它们都是可穿戴设备。那么，什么是智能可穿戴设备呢？接下来，让我们一起探究这个问题。

二、新课讲解

1.首先，我们来看看智能可穿戴设备的发展历程。请大家阅读教材PXX页的内容，了解智能可穿戴设备的起源和发展。（学生阅读教材，老师巡回指导）

2.现在，请一位同学来分享一下你了解到的智能可穿戴设备的发展历程。（学生分享，老师点评并总结）

3.接下来，我们来了解智能可穿戴设备的分类。请大家根据教材PXX页的图片，识别并说出不同类型的智能可穿戴设备。（学生回答，老师总结）

4.现在，我们已经知道了智能可穿戴设备的分类，那么它们都有哪些功能呢？请大家阅读教材PXX页的内容，了解智能可穿戴设备的功能。（学生阅读，老师巡回指导）

5.请一位同学来分享一下你了解到的智能可穿戴设备的功能。（学生分享，老师点评并总结）

三、案例分析

1.现在，我们通过一个案例来深入了解智能可穿戴设备在现实生活中的应用。请大家观看教材PXX页的案例视频，并回答以下问题：（视频播放完毕后，老师提问）

a.这个案例中的智能可穿戴设备是什么？

b.它解决了什么问题？

c.你认为这个智能可穿戴设备在实际生活中还有哪些潜在的应用场景？

2.请同学们分组讨论，每组派代表分享你们的讨论成果。（学生分组讨论，老师巡回指导）

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、实践操作

1.现在，请同学们根据教材PXX页的实践任务，尝试使用计算机编程软件，设计一个简单的智能可穿戴设备应用程序。（学生实践，老师巡回指导）

2.在实践过程中，如果遇到问题，可以随时向老师请教，也可以和同学们一起讨论解决。（学生实践，老师指导）

3.实践结束后，请同学们展示你们的设计成果，并简要介绍设计思路。（学生展示，老师点评并总结）

五、创新实践

1.现在，请同学们根据教材PXX页的思考题，思考智能可穿戴设备的未来发展，并提出你们的创新点子。（学生思考，老师巡回指导）

2.各位同学，请将你