《生活中的大数——数一数（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

《生活中的大数——数一数（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《生活中的大数——数一数（二）》，选自2023-2024学年二年级下册数学北师大版教材。本节课通过让学生数一数生活中的大数，培养学生对大数的认识和感知，主要包括：认识万、亿等大数单位，能正确读写这些大数，并能用这些大数表示生活中的事物。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习了百以内的数的读写和加减法运算，对数有了初步的认识。在此基础上，本节课引导学生学习更大范围的数，使他们能够更好地理解和掌握数的概念，为后续学习打下基础。教材中通过列举生活中的实例，如人口数量、长度、重量等，让学生在实际情境中感受大数，与学生的生活经验紧密结合。

核心素养目标

1.数感：通过数一数生活中的大数，发展学生的数感，使其能够感知和理解大数的意义和大小关系。

2.应用意识：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能将大数的概念应用到生活中的各种情境中。

3.逻辑思维：通过比较、分析大数，培养学生逻辑思维能力，能对大数进行合理的分类和归纳。

学习者分析

1.学生已经掌握了百以内的数的读写和基本加减法运算，对数有了初步的理解和认识。他们能够识别和书写10以内的数字，以及通过直观的方式理解数的顺序和大小关系。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围的世界充满好奇，对于生活中的大数有探究的欲望，容易被具体的事物和情境所吸引。学习能力：学生在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，但仍然需要借助直观的实物或图像来理解抽象概念。学习风格：学生倾向于通过观察、操作和游戏等活动来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对大数单位（如万、亿）的概念理解不深，容易混淆；在读写大数时可能会出现顺序错误或遗漏数字；将大数应用于实际问题时可能难以将生活情境与数学概念联系起来。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解大数的相对大小和进行简单的估算可能是个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年二年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表，以及教学视频，用以展示生活中的大数实例。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的计数工具，如计数棒、计数卡片等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流，并在黑板上预先画好大数的结构图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们在生活中见过最大的数是多少？”让学生分享他们的经验，激发他们对大数的兴趣。

回顾旧知：复习一年级学习的数的读写，特别是百以内的数，为引入更大范围的数做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍万、亿等大数单位，解释它们的意义和读写方法。

举例说明：通过展示人口数量、城市面积等实例，让学生感受大数的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何用大数描述生活中的事物，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发计数棒和计数卡片，让学生尝试组成不同的万、亿级别的大数，并读出来。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

通过回顾本节课所学的内容，让学生总结大数的读写方法和应用场景，强化记忆。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，找出生活中至少三个使用大数的例子，并尝试写下来，明天课堂上分享。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的大数》科普书籍，介绍大数在各个领域的应用和意义。

-《数学与生活》系列文章，探讨数学知识在生活中的实际运用。

-《大数的奥秘》网络资源，包含大数的趣味知识和数学游戏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员或周围人对大数的认识和使用情况，记录调查结果，分析大数在日常生活中的重要性。

-要求学生收集不同国家的人口数量、国土面积、经济总量等数据，比较不同国家之间的大数，培养学生的数据分析和国际视野。

-设计数学游戏，如大数接龙、大数猜谜等，让学生在游戏中加深对大数的理解和记忆。

-探究大数在科学研究和工程设计中的应用，如天文学中的星体距离、物理学中的粒子数量等，让学生感受大数在学术研究中的价值。

-鼓励学生阅读相关的数学故事和数学家的传记，了解数学的发展历程和数学家的趣闻轶事，激发学生对数学的兴趣和热情。

-安排学生进行小组研究项目，选择一个与生活密切相关的大数主题，如城市交通流量、网络数据传输量等，进行数据收集、分析和报告撰写，培养学生的研究能力和团队合作精神。

教学反思

这节课《生活中的大数——数一数