课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）.docx

课题3金属资源的利用和保护（第2课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

一、教学内容

课题3金属资源的利用和保护（第2课时）

本节课选自人教版九年级化学下册同步备课系列。主要内容涵盖金属资源的保护方法、金属资源的综合应用和金属回收的意义。具体内容包括：

1.金属资源的保护方法：防止金属腐蚀、金属资源的回收利用、合理开发金属资源。

2.金属资源的综合应用：金属材料的性质与用途，以及金属材料的开发。

3.金属回收的意义：提高资源利用率、减少环境污染、降低生产成本。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学态度与责任意识，通过学习金属资源的利用和保护，使学生能够认识到资源有限性和可持续发展的关系，形成节约资源和保护环境的意识。同时，通过探究金属资源的综合应用，发展学生的科学探究能力和创新思维，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。此外，通过讨论金属回收的意义，提升学生的社会参与意识，培养其积极参与社会建设和环境保护的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了金属的物理性质和化学性质，对金属的简单应用有了初步的认识。此外，学生还学习过资源的分类和利用，对资源的保护有一定的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验和实践活动有较高的兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过实验来验证理论。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长记忆和再现，还有的学生喜欢通过小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习金属资源的利用和保护时，学生可能会对金属腐蚀的机理和防护方法感到抽象难以理解。此外，金属资源的综合应用和回收利用的实际案例可能较为复杂，需要学生具备一定的综合分析能力。同时，如何将理论知识与实际生活中的资源保护行动相结合，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解金属资源的利用和保护知识，帮助学生建立完整的概念体系。

2.讨论法：组织学生就金属资源的合理开发与保护进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：通过实验演示金属腐蚀的过程和防护措施，增强学生的直观感受和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示金属资源的图片和相关数据，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟金属腐蚀和防护的实验过程，提高教学的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询金属回收的相关信息，拓展学生的知识视野。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了金属资源的概述，大家对金属资源的利用和保护有了初步的认识。今天，我们将进一步深入探讨金属资源的利用和保护方法。请大家回顾一下，金属资源在我们的生活中有哪些重要作用？

（2）很好，金属资源广泛应用于建筑、交通、电子等领域。那么，如何合理利用和保护金属资源，就成了我们今天需要探讨的问题。接下来，我们开始今天的课程——金属资源的利用和保护（第2课时）。

二、探究金属资源的保护方法

（1）首先，我们来探讨金属资源的保护方法。请大家阅读教材PXX页，了解金属资源的保护方法有哪些？

（2）好的，请大家分享自己的阅读心得。嗯，小明，请你来说说。

（3）小明回答得很好，金属资源的保护方法主要包括防止金属腐蚀、金属资源的回收利用和合理开发金属资源。下面，我们逐一探讨这些方法。

1.防止金属腐蚀

（1）请大家思考一下，金属腐蚀的原因是什么？

（2）对，金属腐蚀是因为金属与氧气、水等物质发生化学反应。那么，如何防止金属腐蚀呢？

（3）请大家阅读教材PXX页，了解防止金属腐蚀的方法。

（4）好的，请大家分享自己的阅读心得。嗯，小华，请你来说说。

（5）小华回答得很好，防止金属腐蚀的方法有：涂覆保护层、阴极保护、选用耐腐蚀材料等。

2.金属资源的回收利用

（1）接下来，我们探讨金属资源的回收利用。请大家思考一下，金属回收有什么意义？

（2）对，金属回收可以提高资源利用率、减少环境污染、降低生产成本。那么，如何实现金属资源的回收利用呢？

（3）请大家阅读教材PXX页，了解金属资源的回收利用方法。

（4）好的，请大家分享自己的阅读心得。嗯，小丽，请你来说说。

（5）小丽回答得很好，金属资源的回收利用方法包括：废金属的回收、废金属的加工和再利用等。

3.合理开发金属资源

（1）最后，我们探讨合理开发金属资源。请大家思考一下，如何实现金属资源的合理开发？

（2）对，合理开发金属资源需要我们做到以下几点：勘查新技术、合理规划矿山、提高矿山效益、保护生态环境等。

（3）请大家阅读教材PXX页，了解合理开发金属资源的具体措施。

（4）好的，请大家分享自己的阅读心得。嗯，小李，请你来说说。