湖南省郴州市明阳中学高三数学文月考试题含解析.docx

湖南省郴州市明阳中学高三数学文月考试题含解析

一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的

1.“”是“”的????????????????????????????（???）

???A．充分而不必要条件????????????????????B．必要而不充分条件

???C．充要条件????????????????????????????D．既不充分也不必要条件

参考答案：

A

略

2.若是夹角为的单位向量，且,，则（???）

A.1????????????B.?????????????C.?????????????D.

参考答案：

C

，.

3.函数的值域是?????????????????????????????（???）

??A．R????????????????B．??????????C．??????D．

参考答案：

C

4.已知函数若存在，，且，使，则实数a的取值范围为（??）

A．a＜2 B．3＜a＜5 C．a＜2或3＜a＜5?D．2≤a≤3或a≥5

参考答案：

C

当时，，，故符合题意，排除选项，当时，画出图象如下图所示，由图可知此时符合题意，排除选项，故选.

?

5.要得到函数y=sin2x的图象，只需将函数的图象(????)

A．向右平移个单位长度 B．向左平移个单位长度

C．向右平移个单位长度 D．向左平移个单位长度

参考答案：

C

【考点】函数y=Asin（ωx+φ）的图象变换．

【专题】三角函数的图像与性质．

【分析】利用诱导公式化简函数y=cos（2x﹣）为正弦函数类型，然后通过平移原则，推出选项．

【解答】解：因为函数y=cos（2x﹣）=sin（2x+），

所以可将函数y=cos（2x﹣）的图象，沿x轴向右平移，得到y=sin[2（x﹣）+]=sin2x，得到函数y=sin2x的图象，

故选：C．

【点评】本题考查三角函数的诱导公式的应用，函数的图象的平移，考查计算能力．

6.设集合，，则A∪B=（??）

A． B． C． D．

参考答案：

B

7.集合A={1，2，3，4，5}，B={x|x2﹣3x＜0}，则A∩B=（）

A．{1，2} B．{2，3} C．{3，4} D．{4，5}

参考答案：

A

【考点】交集及其运算．

【分析】化简集合B，根据交集的定义写出A∩B即可．

【解答】解：集合A={1，2，3，4，5}，

B={x|x2﹣3x＜0}={x|0＜x＜3}，

则A∩B={1，2}．

故选：A．

【点评】本题考查了一元二次不等式的解法以及交集的定义与应用问题，是基础题目．

8.已知向量a＝(2,1)，b＝(x，－2)，且a＋b与2a－b平行，则实数x的值等于()

A．－6?B．6?C．－4?D．4

参考答案：

C

略

9.设n为正整数，（x﹣）n展开式中存在常数项，则n的一个可能取值为（）

A．8 B．6 C．5 D．2

参考答案：

C

【考点】二项式系数的性质．

【分析】先求出二项式展开式的通项公式，再令x的幂指数等于0，求得n与r的关系，从而确定n的取值．

【解答】解：∵（x﹣）n展开式的通项公式为Tr+1=C2n﹣r（﹣1）r，令n﹣r=0，即n=r，

故n应该是5的倍数，

故选：C．

10.等边三角形ABC的边长为1，，，，那么等于（???）

A．3????????????????B．-3????????????C．????????????D．

参考答案：

D．

试题分析：由平面向量的数量积的定义知，

．

故应选D．

考点：平面向量的数量积．

二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分

11.已知函数

（1）若函数，求函数的单调区间；

（2）设直线为函数的图像上的一点处的切线，证明：在区间上存在唯一的，使得直线与曲线相切．

参考答案：

解：（1）???????????????……2分

，，增区间为（0,1）和（1，+）???????????……4分

（2）切线方程为①??……6分

设切于点，

方程，②??????????????????????????????????……8分

由①②可得，

由（1）知，在区间上单调递增，

又，，

由零点存在性定理，知方程必在区间上有唯一的根，这个根就是，故在区间上存在唯一的，使得直线与曲线相切???????????……12分

?

略

12.已知，，则?????????，?????????．

参考答案：

?

13.已知，且，则的最小值?????

参考答案：

【知识点】基本不等式.L4?

【答案解析】解析：由基本不等式可知：，故答案为.

【思路点拨