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14普罗米修斯（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》。本课讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类盗取火种，从而给人类带来光明与智慧的故事。课程主要包括以下内容：

1.学习课文《普罗米修斯》，理解课文大意；

2.分析普罗米修斯的形象，体会其勇敢、智慧、无私的品质；

3.学习课文中的生字词，积累词汇；

4.掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力；

5.培养学生的想象力，激发对神话故事的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握文章的语言特色和修辞手法，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过对普罗米修斯形象的分析，培养学生批判性思维和创造性思维，激发学生的想象力，促进学生思维品质的提升。

3.文化传承与理解：通过学习古希腊神话故事，增强学生对传统文化的了解，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识和技能，创作自己的神话故事，提高实践能力和创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，理解词语在文中的含义。

2.分析普罗米修斯的形象，理解其勇敢、智慧、无私的品质。

3.领会课文中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.理解神话故事的深层寓意，把握普罗米修斯形象的文化意义。

2.运用课文中的表达方式，创作自己的神话故事。

解决办法：

1.对于生字词，采用集中识词、随文识字的方法，结合语境帮助学生理解记忆。通过词语卡片、游戏等方式巩固记忆。

2.对于普罗米修斯形象的分析，组织课堂讨论，引导学生从文本中找出关键描述，进行角色扮演体验，深入感受人物性格。

3.针对修辞手法的领会，通过实例分析、对比阅读，让学生体会修辞的效果，并在写作实践中尝试运用。

4.对于深层寓意的理解，结合古希腊文化背景，提供适当的资料，帮助学生理解神话故事背后的文化内涵。

5.对于创作神话故事，提供创作框架和评价标准，鼓励学生发挥想象力，通过小组合作、个人创作等方式，完成神话故事的创作。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，分析普罗米修斯形象，确保学生对文本有全面、深入的理解。

2.讨论法：组织课堂讨论，引导学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生模拟普罗米修斯的故事情节，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、生字词和图片，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词游戏和互动问答，增加课堂互动，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文《普罗米修斯》的电子版、相关背景资料等），明确预习目标和要求，如理解普罗米修斯的基本故事线。

设计预习问题：围绕神话故事的特点和普罗米修斯的形象，设计问题，如“普罗米修斯为什么要盗火？他的行为给人类带来了什么变化？”

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和相关资料，了解普罗米修斯的故事。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对神话故事的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古希腊神话的趣味故事，引出普罗米修斯的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解普罗米修斯的形象特点和课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟普罗米修斯和宙斯的对话，深入理解故事情节。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“普罗米修斯的行为是否正义？为什么？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践活动深入理解课文内容。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或自己的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握故事情节和人物性格。

合作学习法：通过小组讨论，培养学