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15《女娲补天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《女娲补天》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文四年级上册，通过讲述女娲补天的神话故事，培养学生的文学素养，激发学生的想象力和创造力。教学内容与课本紧密相连，旨在让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过分析《女娲补天》的故事内容，提升学生的文学鉴赏力，同时激发学生的文化认同感。在讲述和讨论中，锻炼学生的表达能力和思维品质，培养他们的创造性与批判性思维，进而形成对中国传统文化的尊重和传承。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《女娲补天》的故事情节，感受神话故事的魅力，把握女娲的形象特点。

难点：深入分析故事中的文化内涵和象征意义，以及如何将故事与现实生活相联系。

解决办法：

1.利用多媒体展示《女娲补天》的图片和动画，帮助学生形象地理解故事情节，增强记忆。

2.通过分角色朗读、讨论的方式，让学生深入感受人物性格，理解女娲的勇敢、智慧和奉献精神。

3.结合课后习题，引导学生挖掘故事中的文化元素，如对自然的敬畏、对英雄的崇拜等，帮助学生理解故事背后的文化内涵。

4.组织课堂活动，如小组讨论、创意写作等，鼓励学生将故事中的主题和现实生活联系起来，培养学生的创新思维和实际应用能力。

5.对于理解困难的学生，适时进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度，理解故事主旨。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集《女娲补天》的相关图片、动画视频，以及背景音乐，用于课堂导入和情境创设。

3.教学课件：制作包含故事重点、难点解析和互动环节的PPT，以辅助教学和提升课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生讨论和记录想法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师以“神话故事中的英雄”为话题，引导学生回顾已知的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍女娲补天的故事背景，引入本节课的主题《女娲补天》，并以提问方式引导学生思考：“你们知道女娲为什么要补天吗？她是怎么补天的？”

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生共同阅读《女娲补天》的故事，边读边讲解故事中的生字词和成语。通过板书，列出故事的主要人物、事件和结果，让学生对故事有一个清晰的结构性认识。随后，教师详细讲解女娲的形象特点，如她的勇敢、智慧和奉献精神，并引导学生分析故事中的文化内涵和象征意义。在讲解过程中，教师适时播放动画视频，帮助学生更好地理解故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与故事内容相关的问题，让学生分组讨论，并在班上分享讨论成果。问题可以包括：“女娲补天的过程中遇到了哪些困难？她是怎么克服的？”“女娲补天故事中体现了哪些传统美德？”等。通过讨论，巩固学生对故事内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调女娲补天故事中的传统美德和文化价值，教育学生要学习女娲的勇敢、智慧和奉献精神，培养学生的文化认同感。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读《女娲补天》的故事，能够复述故事内容。

（2）写一篇关于女娲补天故事感悟的短文，字数不限。

（3）收集其他与女娲相关的神话故事，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山海经》中关于女娲的记载，了解女娲在中国古代神话中的地位和作用。

-《中国神话故事》一书中收录的其他与女娲相关的神话故事，如《女娲造人》等，帮助学生更全面地理解女娲的形象。

-《古代神话与传说》中关于女娲补天的不同版本，让学生了解神话故事的多样性和流传过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并收集不同地区关于女娲补天的民间传说或艺术作品，如绘画、雕塑等，进行比较分析，了解民间文化的多样性。

-鼓励学生探索女娲补天故事中的科学元素，如探讨“五彩石”在现实世界中的可能对应物质，以及“断鳌足以立四极”的科学意义。

-引导学生思考女娲补天故事对现代社会的启示，如环境保护、自然和谐共处等，并撰写短文或进行小组讨论。

-建议学生阅读更多关于中国古代神话的书籍，如《淮南子》、《列子》等，以拓宽知识面，加深对中国传统文化的认识。

-安排学生参观博物馆或文化遗址，观察与女娲相关的文物或艺术品，现场体验传统文化的魅力。

-鼓励学生创作以女娲为主题的绘画、故事或诗歌，培养他们的创造力和文学素养。

-建议学生