16 家乡新变化 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

16家乡新变化说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16家乡新变化说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

设计思路

本节课以二年级上册统编版《道德与法治》中的“家乡新变化”为主题，结合学生生活实际，以培养学生的家乡情怀和法治意识为目标。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观手段，展示家乡近年来的新变化，激发学生的好奇心和探索欲。

2.引导学生观察、发现家乡的变化，培养学生的观察力和思考能力。

3.邀请学生分享自己眼中家乡的变化，提高学生的表达能力和交流能力。

4.结合法治教育，让学生了解家乡变化的背后，法治保障的重要性。

5.组织学生进行小组讨论，探讨家乡变化的积极影响，培养学生的团队协作能力和辩证思维能力。

6.总结课堂内容，强调家乡变化与法治的紧密联系，引导学生树立正确的法治观念。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.培养学生的家国情怀，通过了解家乡新变化，增强对家乡的热爱和责任感。

2.培养学生的法治意识，让学生认识到家乡变化背后的法治保障，树立正确的法治观念。

3.培养学生的观察、分析和表达能力，使学生能够从多角度观察家乡变化，并用恰当的语言表达自己的观点。

4.培养学生的辩证思维能力，引导学生全面看待家乡变化，形成独立思考和理性判断的能力。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论，学会与他人合作、分享和倾听。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够认识到家乡的新变化及其背后的法治保障。

2.学生能够通过观察和分享，提高表达能力和交流能力。

难点：

1.学生对法治概念的理解和认识。

2.学生对家乡变化的深入分析和辩证思考。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示家乡变化的实例，如照片、视频等，直观呈现家乡的变化，帮助学生理解法治在其中的作用。

-策略：通过案例分析，引导学生发现法治如何保障家乡的有序发展。

2.设计互动环节，让学生分享自己眼中家乡的变化，教师引导学生运用法治观念进行思考和讨论。

-策略：通过小组讨论和问答，鼓励学生表达观点，教师适时引导，深化学生对法治概念的理解。

3.结合生活实例，讲解法治对于家乡变化的重要性，让学生在具体情境中感受法治的作用。

-策略：通过故事讲述，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解法治的实际意义。

4.强化法治教育，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会运用法治思维解决问题。

-策略：通过模拟活动，让学生在实践中掌握法治知识，提高法治意识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：统编版《道德与法治》二年级上册电子教材、家乡变化相关图片和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、问答互动、角色扮演、情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家乡变化的图片或视频，引导学生关注家乡的变化，提问：“你们发现家乡有什么变化吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的法治相关知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解家乡新变化的内容，包括经济发展、城市建设、环境保护等方面。

-举例说明：通过具体案例，如家乡的某个公园建设、交通改善等，帮助学生理解家乡变化的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自眼中家乡的变化，讨论这些变化给家乡带来的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制家乡变化前后对比图，或者写一篇小文章描述家乡的新变化。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调家乡变化与法治保障的关联，强调法治在促进家乡发展中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，采访家人或邻居，了解他们对家乡变化的看法，并写一篇短文分享他们的观点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰描述家乡的新变化，包括城市面貌、交通设施、环境保护等方面的具体改善。

2.学生理解了法治在保障家乡变化中的重要作用，能够举例说明法治如何促进家乡的有序发展。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了观察、分析和表达能力，能够从多角度看待家乡的变化。

4.学生通过绘制对比图或撰写文章，巩固了对家乡变化的认识，同时锻炼了动手能力和写作能力。

5.学生通过采访家人或邻居，了解了不同人群对家乡变化的看法，增强了对家乡的归属感和责任感。

6.学生