18 古诗三首（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习《古诗三首》，让学生进一步领略古代诗歌的韵味与美感，培养他们的审美情趣和文学素养。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重对诗句的理解、背诵与欣赏，以及对诗人情感与意境的把握。同时，通过分析诗歌的修辞手法和表现技巧，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《古诗三首》，学生将增强对中华民族优秀传统文化的了解，提升文化素养；在欣赏诗歌的过程中，培养审美情趣，提高鉴赏能力；同时，通过对诗句的解读与分析，锻炼思维品质，发展批判性思维和创造性思维。

学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的文学常识和古诗鉴赏方法，对古代诗歌有一定的了解。在能力方面，学生已具备初步的文本分析能力和审美鉴赏能力，能够理解诗歌中的意象和情感。

然而，在素质方面，部分学生对古诗的深入理解尚有不足，需要引导他们更加细致地品味诗句，体会诗人情感。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不深入的问题，这可能会影响他们对课程内容的掌握。

此外，学生对古诗学习的兴趣和积极性可能因个人兴趣而异，有的学生可能对古诗有浓厚的兴趣，而有的学生则可能觉得古诗难以理解，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，从而提高他们对古诗的理解和鉴赏能力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合六年级学生的认知水平，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授帮助学生理解古诗的背景和诗意，通过讨论激发学生的思维，引导他们深入体会诗句的内涵。

2.教学活动：设计古诗朗诵、角色扮演等活动，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，通过角色扮演体验诗人的情感，增强对古诗的理解和感受。

3.教学媒体：运用多媒体展示古诗词所描绘的景象，以及诗人的生平背景，辅助学生更直观地理解诗歌内容和情感，同时使用PPT展示关键诗句和注释，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古诗朗诵开始，激发学生对古诗的兴趣。接着介绍本节课将要学习的三首古诗的诗人简介和背景，引导学生思考诗人创作这些诗歌的情境，为学习新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对每首诗进行逐句讲解，解释关键词语和诗句的含义，帮助学生理解诗歌内容。随后，分析诗歌的修辞手法和表现技巧，引导学生感受诗人的情感和意境。在讲解过程中，鼓励学生提问和发表自己的看法，以促进课堂互动。

（1）讲解第一首诗，引导学生关注诗中的意象和情感。

（2）讲解第二首诗，分析诗人的情感变化和诗歌的艺术特色。

（3）讲解第三首诗，探讨诗歌中的哲理和人生感悟。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与古诗内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在检验学生对诗歌内容的掌握程度，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结古诗的修辞手法、表现技巧和诗人情感。强调学生在学习过程中要关注诗歌的审美价值和情感表达，培养良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生熟读并背诵三首古诗，选择一首进行诗歌解析，分析诗人的情感和诗歌的艺术特色。同时，鼓励学生课外阅读更多古代诗歌，提高文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗人简介：详细介绍本节课涉及的三位诗人的生平事迹、创作背景和主要成就，帮助学生更好地理解他们的诗歌。

（2）诗歌赏析：选取本节课学习的三首古诗之外的优秀古诗，进行深入赏析，让学生感受古代诗歌的魅力。

（3）文化常识：介绍古代诗歌的相关文化常识，如诗歌的格律、流派、代表诗人等，丰富学生的知识体系。

（4）名句精选：整理一些经典的古代诗歌名句，让学生感受诗句的美感和哲理。

（5）诗歌创作：分享一些古代诗歌创作的技巧和方法，激发学生的创作兴趣。

2.拓展建议：

（1）引导学生阅读《诗经》、《楚辞》等古代诗歌经典，感受不同时期的诗歌风格。

（2）鼓励学生参加诗歌朗诵、写作比赛等活动，提高他们的文学素养和表达能力。

（3）让学生关注现代诗歌，了解诗歌的发展变化，对比古代诗歌与现代诗歌的差异。

（4）组织学生进行诗歌创作实践，培养他们的创造力和审美能力。

（5）引导学生阅读一些与古代诗歌相关的书籍、论文，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，提高他们的学术素养。

（6）利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，让学生更深入地了解古代诗歌的知识和技巧。

（7）鼓励学生结交喜欢诗歌的朋友，共同探讨诗