法学专科毕业论文完整范文-浅谈未成年人校园暴力的现状及法律防治机制.doc

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浅谈未成年人校园暴力的现状及法律防治机制

目录

TOC\o1-3\h\u9477摘要 1

18054一、未成年人校园暴力概述 2

15313二、未成年人校园暴力的现状 2

29751（一）校园暴力的实际情况 2

20769（二）社会的错误保护观念 3

31555（三）司法程序的缺陷 4

176（四）灰色地带 5

20895三、未成年人校园暴力的防治方法 5

13601（一）对待未成年人校园暴力问题的观念纠正 5

23005（二）健全整体协调的责任年龄体系 6

18253（三）明晰校园暴力的具体形态，建立法律的分层规范 7

20414（四）建立针对校园暴力问题的专项立法 8

22810结束语 9

22059致谢 10

20476参考文献 11

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摘要

近年来，校园暴力事件频出，在社会上已经产生越来越大的社会效果及社会危害性。而未成年人犯罪的手段和残忍程度也存在超过成年人的趋势，由此可见，未成年人犯罪问题已经不容忽视，其中最为恶劣的校园暴力问题更是引人深思。在微博微信等网络媒体上搜素校园暴力，像“扇耳光、香烟烫、绳索绑、群殴侮辱、敲诈勒索……”这样的视频有很多，花季的少男少女，纯洁美好的校园生活却充斥着暴力和侮辱，学校、家庭、司法、社会又是谁的角色的缺失造成了如今的局面。我国多年来对于此类事件采取的处理方式导致未成年人校园暴力事件的发生数量有增无减，而且大多罕为大众所知。对此社会应当对未成年人校园暴力问题的传统观念进行纠正，明晰校园暴力的具体形态，建立法律的分层规范，建立健全协调的责任年龄体系。营造良好的校园环境，以期更好的保护未成年人健康成长。

关键词：未成年人；保护；校园暴力；灰色地带；法律防治体系

未成年人校园暴力概述

校园暴力又称为校园欺凌，是指发生在学校校园内、学生上学或者放学的途中，学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等针对师生的心理、生理、名誉、权利、财产等实施的身体达到某种程度的侵害行为。提到校园暴力，第一反应便会是动手打架，头破血流但往往在学校所发生的校园暴力事件中，打架动手只是最直观最简单的一种校园暴力形式，除此之外，嘲笑、谩骂、孤立等等也都是普遍存在的校园暴力。

针对目前的校园暴力事件，大体分为四种形式。一是肢体暴力，它有着相当具体的表现形式，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打同学、抢夺他们的东西等。二是语言暴力，比如给别人起绰号、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等。三是关系暴力，又称为“冷暴力”，她是最常见，也是最易被忽视的，通常是指通过说服同伴排挤某人，使弱势同伴被排挤在团体之外，或是借此切断他们的关系连接，让他们觉得被排挤。四是网络暴力，一般是指通过网络发表具有攻击性、煽动性、侮辱性的言论，这些言论打破道德底线，造成当事人的名誉受损。网络暴力不同于现实生活中的拳脚相加血肉相搏的暴力行为，而是借助网络的虚拟空间用语言、文字、图像等对人进行讨伐与攻击。不但对当事人进行人身攻击，恶意诋毁，更是将这种讨伐从虚拟网络转移到现实社会中，对事件当事人进行“人肉搜索”，将其真实身份、姓名、照片、生活细节等个人信息公布于众。

未成年人校园暴力的现状

校园暴力的实际情况

校园暴力问题，在全球各地普遍存在，并且越发达的社会校园暴力问题越严重。从我国已有的社会调查情况来看，我国的校园暴力问题日趋严重，并且呈现出低龄化、团伙化、暴力化的发展趋势。浙江大学在2010关于《青少年攻击性行为的社会心理研究》调研结果表明：49.2%的学生表示对别人实施过暴力，87.3%的同学表示受到过别人施暴行為。对北京市的中小学生展开的校园暴力事件问卷调查结果表明：20%的同学表明“曾表明要对某同学实施报复”，有18.7%的同学同时表明“时常刻意欺负同学”，有16.8%的同学表明“在打架之前进行了准备（带工具或找人帮忙）”，有16.1%的同学表明有“拉帮结派进行斗殴”。

在现实情况中，未成年人校园暴力事件的发生数量有增无减，在各地域各层级的学校中均有发生，但大多罕为大众所知，公众对于此类事件的严重性普遍性几乎毫无认知，这也是我国多年来对于此类事件采取的不正确的处理方式所导致。一般此类事件发生后，学校处于学校形象的考虑，往往不会采取主动报案的方式，而是先由学校控制住事态，然后通知学生家长进行相关协商，再辅以学校的内部行政处罚来进行处理。往往大部分的校园暴力事件都是以这样的方式收尾。这种“私了”的方式固然简单快速，但是问题的关键“侵害行为”本身与他所造成的影响往