5《搭石》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

5《搭石》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册《搭石》第二课时。本节课将围绕课文内容，深入分析搭石的情景与意义，学习作者通过细致观察和生动描绘来展现家乡风情的手法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了观察事物、描绘场景的基本方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步理解课文描绘的搭石场景，感受作者对家乡的热爱与赞美之情。同时，本节课也将巩固学生对比喻、拟人等修辞手法的认识，提高学生的写作能力。教材中的《搭石》章节详细描述了家乡的搭石习俗，以及作者对此的情感体验，与学生的生活实际和已有知识紧密相连。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析《搭石》中的语言特色，学生能够学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养观察、思考、分析和评价的能力，激发创造性和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然描写和情感表达，学生能够提升审美情趣，培养创造美的能力，体现在自己的写作实践中。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文《搭石》中的比喻、拟人等修辞手法。

2.理解作者对家乡的深情以及通过搭石这一习俗所传达的社会主义核心价值观。

难点：

1.深入体会课文中的情感表达和审美意蕴。

2.学会运用课文中的表达方式创作自己的文章。

解决办法：

1.对于修辞手法的掌握，通过课堂讲解和实例分析，让学生在课文中找出具体的修辞例子，并进行小组讨论，分享各自的理解和感受。同时，布置相关的写作练习，让学生在实践中运用所学修辞手法。

2.对于情感表达和审美意蕴的理解，采用情境教学，引导学生代入作者的视角，想象自己身处搭石的情景中，感受家乡的美好与作者的情感。通过角色扮演、朗读、绘画等方式，激发学生的情感共鸣。

3.对于写作能力的提升，鼓励学生模仿课文中的写作风格，进行创意写作。教师提供反馈和指导，帮助学生改进写作技巧，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《搭石》课文相关的图片、视频资料，以及作者的背景资料，用于导入新课和加深学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，划分小组讨论区域，营造合作学习的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《搭石》预习资料，包括课文原文和作者的背景介绍，要求学生预习时关注课文中的修辞手法和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些修辞手法让你印象深刻？”，“作者对搭石的描绘传达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂小测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，尝试理解课文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，对课文进行深入思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示搭石的场景图片，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论课文中搭石的意义，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考修辞手法的运用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对搭石的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解修辞手法，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生模仿课文风格，创作一段关于家乡的描写。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的作业进