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1吃水不忘挖井人（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《吃水不忘挖井人》为教学内容，旨在通过学习课文，引导学生感受革命先辈的崇高精神，培养他们的爱国情怀和感恩意识。结合一年级学生的认知特点，通过生动形象的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、背诵等方式，让学生感受语言的美。

2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏革命先辈的崇高精神，激发学生的爱国情感。

3.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解革命历史，增强民族自豪感。

4.培养学生的道德修养与法治意识，引导学生学习革命先辈的感恩情怀，树立正确的价值观。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对革命历史和英雄人物的认识较为浅显，对课文中的生字词掌握程度有限。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待提高，对课文的理解和感悟能力也处于初步阶段。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在上课不认真听讲、容易分心的现象，这会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生的家庭背景和阅读经验也会对他们的学习产生一定影响。因此，教师在教学中应充分考虑学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文一年级下册电子课本。

3.信息化资源：革命历史图片、英雄人物故事音频、相关视频资料。

4.教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、绘画创作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道井水的重要性吗？是谁教会了我们挖井喝水？”

展示一些关于井水的图片或视频片段，让学生初步感受井水对生活的重要性。

简短介绍课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、背景和主要内容。

过程：

讲解课文《吃水不忘挖井人》的背景，介绍主人公的生平事迹。

详细介绍课文的主要内容，包括主人公挖井的过程、挖井后的情景以及人们的感激之情。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文所传递的感恩和奉献精神。

过程：

分析课文中的关键情节，如主人公挖井的艰辛、人们对井水的珍惜等。

引导学生思考这些情节对现实生活的启示，如感恩他人、乐于助人等。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的感恩精神在当代社会的意义，以及如何在日常生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的现实问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文背景、主要内容、案例分析等。

强调课文所传递的感恩和奉献精神在现实生活中的价值，鼓励学生将这种精神融入日常生活。

布置课后作业：让学生写一篇关于课文《吃水不忘挖井人》的读后感，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行一次关于感恩主题的绘画创作，将课文中的感恩精神转化为艺术作品。

鼓励学生在家庭中开展感恩实践活动，如为家人做一件力所能及的事情，表达对家人的感激之情。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文《吃水不忘挖井人》，并正确地背诵课文中的重点段落。

-学生能够理解课文的主要内容，包括主人公挖井的艰辛、井水的重要性以及人们的感恩之情。

-学生能够识别和运用课文中的生字词，提高词汇量。

-学生能够根据课文内容，用简洁的语言复述故事情节。

2.思维与能