《口语交际：用多大的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

《口语交际：用多大的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《口语交际：用多大的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册第二单元口语交际部分，标题为《口语交际：用多大的声音》。教学内容主要包括以下部分：

1.学习在不同的情境中，根据需要使用适当的音量进行表达。

2.通过情境模拟、角色扮演等方式，练习在日常生活中与他人交流时控制声音的大小。

3.掌握基本的交际礼仪，如尊重他人、礼貌回应等。

4.培养学生倾听、观察、表达的能力，提高口语交际水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言构建与运用：通过参与讨论和角色扮演，学生将学会如何根据不同的交际场合和对象，调整自己的语言表达方式和声音大小，以实现有效沟通。

2.思维发展与提升：学生在模拟交际过程中，将锻炼自己的逻辑思维和应变能力，学会在动态语境中做出合理的判断和反应。

3.文化理解与传承：通过本节课的学习，学生将理解在不同文化背景下，交际方式的不同，并尊重文化多样性。

4.实践创新：学生在实际操作中，将学会创造性地运用语言，解决交际中的实际问题，提升自己的口语交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生认识到在不同的交际场合和对象面前，使用适当的声音大小的重要性。

②培养学生根据情境需要，调整声音大小和语气的实际操作能力。

③引导学生掌握基本的交际礼仪，如尊重他人、礼貌回应等。

2.教学难点

①学生能够准确判断何时需要调整声音大小，并在实际交际中自然运用。

②在角色扮演和情境模拟中，学生能够灵活地控制声音的强度和节奏，以达到交际的目的。

③培养学生在交际过程中，能够主动倾听他人，根据对方反馈调整自己的表达方式。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的音响设备

-录音机或音频播放设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-交际场景图片或视频素材

-电子版教学辅助材料

4.教学手段

-角色扮演道具

-情境模拟场景布置

-交际礼仪示例卡片

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以日常生活中的情景为例，提出问题：“大家在图书馆、商场和家里与别人说话时，声音大小一样吗？”引导学生思考并分享自己的经验。

-学生自由讨论，教师总结不同场合下声音大小的不同要求，自然过渡到本节课的主题《口语交际：用多大的声音》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过展示图片或视频，让学生观察不同情境下人们的交流方式，引导学生理解在什么情况下需要使用大声、中声或小声说话。

-教师示范不同声音大小的表达，让学生模仿并体会声音大小对交际效果的影响。

-通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场合下的交流，如在学校走廊、餐厅、教室等，练习调整声音大小。

-教师引导学生讨论交际礼仪，强调尊重他人、礼貌回应等重要性，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟不同的交际场景，注意声音大小的变化和交际礼仪的应用。

-教师在每组练习后给予反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提高交际能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调在不同场合下使用适当声音大小的重要性，并总结交际礼仪的基本原则。

-学生分享在课堂练习中的感受和收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家庭作业中，记录下自己在不同场合下使用声音大小的实例，并思考如何改进。

-学生需要在家中与家长进行一次模拟交际，练习本节课学到的交际礼仪和声音控制技巧，并写下反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《儿童交际能力培养手册》、《交际礼仪故事书》等，这些书籍能够提供更多的交际场景和礼仪知识，帮助学生理解交际的多样性和复杂性。

-视频资源：收集一些教育类视频，如《公共场所如何礼貌交流》、《不同文化背景下的交际方式》等，通过观看视频，学生可以直观地感受到不同场合下交际的不同要求。

-网络资源：利用网络平台，如教育博客、在线教育社区等，搜索相关的教学案例和讨论，以丰富教学内容和形式。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的儿童交际能力培养书籍，通过故事化的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

-观看视频：安排学生在家长的陪同下，观看有关交际礼仪的视频，之后进行讨论，家长可以引导孩子理解视频中的交际技巧。

-角色扮演：学生在家中与家长一起进行角色扮演游戏，模拟不同的交际场景，如购物、访问朋友等，家长可以扮演不同的角色，帮助学生