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《口语交际:用多大的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
《口语交际:用多大的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册
本节课选自统编版语文一年级上册第二单元口语交际部分,标题为《口语交际:用多大的声音》。教学内容主要包括以下部分:
1.学习在不同的情境中,根据需要使用适当的音量进行表达。
2.通过情境模拟、角色扮演等方式,练习在日常生活中与他人交流时控制声音的大小。
3.掌握基本的交际礼仪,如尊重他人、礼貌回应等。
4.培养学生倾听、观察、表达的能力,提高口语交际水平。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言构建与运用:通过参与讨论和角色扮演,学生将学会如何根据不同的交际场合和对象,调整自己的语言表达方式和声音大小,以实现有效沟通。
2.思维发展与提升:学生在模拟交际过程中,将锻炼自己的逻辑思维和应变能力,学会在动态语境中做出合理的判断和反应。
3.文化理解与传承:通过本节课的学习,学生将理解在不同文化背景下,交际方式的不同,并尊重文化多样性。
4.实践创新:学生在实际操作中,将学会创造性地运用语言,解决交际中的实际问题,提升自己的口语交际能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①帮助学生认识到在不同的交际场合和对象面前,使用适当的声音大小的重要性。
②培养学生根据情境需要,调整声音大小和语气的实际操作能力。
③引导学生掌握基本的交际礼仪,如尊重他人、礼貌回应等。
2.教学难点
①学生能够准确判断何时需要调整声音大小,并在实际交际中自然运用。
②在角色扮演和情境模拟中,学生能够灵活地控制声音的强度和节奏,以达到交际的目的。
③培养学生在交际过程中,能够主动倾听他人,根据对方反馈调整自己的表达方式。
四、教学资源
1.软硬件资源
-教室内的音响设备
-录音机或音频播放设备
2.课程平台
-学校教学管理系统
3.信息化资源
-交际场景图片或视频素材
-电子版教学辅助材料
4.教学手段
-角色扮演道具
-情境模拟场景布置
-交际礼仪示例卡片
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师以日常生活中的情景为例,提出问题:“大家在图书馆、商场和家里与别人说话时,声音大小一样吗?”引导学生思考并分享自己的经验。
-学生自由讨论,教师总结不同场合下声音大小的不同要求,自然过渡到本节课的主题《口语交际:用多大的声音》。
2.讲授新知(20分钟)
-教师通过展示图片或视频,让学生观察不同情境下人们的交流方式,引导学生理解在什么情况下需要使用大声、中声或小声说话。
-教师示范不同声音大小的表达,让学生模仿并体会声音大小对交际效果的影响。
-通过角色扮演活动,让学生模拟在不同场合下的交流,如在学校走廊、餐厅、教室等,练习调整声音大小。
-教师引导学生讨论交际礼仪,强调尊重他人、礼貌回应等重要性,并举例说明。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分成小组,进行角色扮演练习,模拟不同的交际场景,注意声音大小的变化和交际礼仪的应用。
-教师在每组练习后给予反馈,指出优点和需要改进的地方,帮助学生提高交际能力。
4.课堂小结(5分钟)
-教师回顾本节课的主要内容,强调在不同场合下使用适当声音大小的重要性,并总结交际礼仪的基本原则。
-学生分享在课堂练习中的感受和收获,教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业,要求学生在家庭作业中,记录下自己在不同场合下使用声音大小的实例,并思考如何改进。
-学生需要在家中与家长进行一次模拟交际,练习本节课学到的交际礼仪和声音控制技巧,并写下反馈。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-图书资源:《儿童交际能力培养手册》、《交际礼仪故事书》等,这些书籍能够提供更多的交际场景和礼仪知识,帮助学生理解交际的多样性和复杂性。
-视频资源:收集一些教育类视频,如《公共场所如何礼貌交流》、《不同文化背景下的交际方式》等,通过观看视频,学生可以直观地感受到不同场合下交际的不同要求。
-网络资源:利用网络平台,如教育博客、在线教育社区等,搜索相关的教学案例和讨论,以丰富教学内容和形式。
2.拓展建议:
-阅读延伸:鼓励学生在课后阅读相关的儿童交际能力培养书籍,通过故事化的内容,让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。
-观看视频:安排学生在家长的陪同下,观看有关交际礼仪的视频,之后进行讨论,家长可以引导孩子理解视频中的交际技巧。
-角色扮演:学生在家中与家长一起进行角色扮演游戏,模拟不同的交际场景,如购物、访问朋友等,家长可以扮演不同的角色,帮助学生
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