Unit 5 Working the Land Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit5WorkingthelandReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读Unit5Workingtheland中的ReadingandThinking部分，帮助学生掌握关于农业发展的相关词汇和表达，提升学生的阅读理解能力及批判性思维能力。结合高中生的认知水平，我将引导学生分析文本中的观点和信息，培养他们从不同角度审视问题的能力，同时强化词汇和语法知识，为后续的语言输出打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，通过分析文本内容，提高学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力；思维品质方面，激发学生的批判性思维，使其能够独立思考，对文本中的信息进行评估和整合；文化意识方面，增强学生对农业发展的认识，了解不同文化背景下的农业差异；学习能力方面，鼓励学生通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于基础英语语法和词汇的知识，能够理解和使用一般现在时、一般过去时等时态，以及具备一定的阅读理解能力。在Unit5的学习中，学生已对农业和土地的基本概念有所了解。

2.学生对农业话题表现出一定的兴趣，尤其是对现代化农业技术和发展趋势较为好奇。他们在学习过程中具备一定的分析能力和合作精神，但可能在表达个人观点时缺乏自信。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对专业农业词汇的理解和运用，对长篇阅读材料的深度分析和概括，以及在讨论中如何清晰、准确地表达自己的观点。此外，部分学生可能在面对文本中的复杂句型和抽象概念时感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》教材，并提前预习了Unit5WorkingthelandReadingandThinking部分。

2.辅助材料：准备相关的农业发展图片、图表以及与课文内容相匹配的视频片段，以增强直观理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit5WorkingthelandReadingandThinking部分的预习资料，包括课文概要和关键词汇，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“文章的主旨是什么？”、“列举出文中提到的农业发展方式。”，引导学生深入阅读。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农业发展的图片和视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的长难句和关键词汇，如“sustainableagriculture”、“agronomicpractices”等。

组织课堂活动：分组讨论课文中的案例，让学生分析不同农业发展方式的优缺点。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，并分享自己的看法。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或研究作业，如“分析我国农业发展的现状和趋势”。

提供拓展资源：提供与课文相关的农业发展报告和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作或研究任务。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/