Unit 4 My home Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomePartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册Unit4Myhome的PartBReadandwrite和PartCStorytime。PartB部分将通过阅读练习帮助学生巩固关于家居环境的词汇和句型，如“Whereis/are...?Its/in...”。PartC部分则是通过一个趣味故事，让学生在情景中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit4中所学的家居环境相关词汇和句型紧密相连，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，以及询问物品位置的一般疑问句和回答。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用这些知识，进行真实的语言交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作练习，学生将提升对家居环境描述的表达能力，增强语言输出的准确性和流利性；通过参与故事讨论，学生将提高对英语文化的理解，培养跨文化交际意识；同时，通过分析和推断故事情节，学生的思维品质将得到锻炼；在学习过程中，学生将学会如何自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，从而实现核心素养的全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭环境的词汇和基本的问答句型，如“Whereis...?Its...”，并且能够识别和描述家居中的物品和位置。

2.学生对于生动的故事情节和实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的英语听说读写基础，能够参与简单的英语对话和阅读活动。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于新词汇的记忆和应用，以及在真实语境中准确使用疑问句和回答。此外，部分学生可能在阅读理解方面存在障碍，需要引导他们如何从故事中获取信息并进行简单的推理。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的阅读和写作任务来实践语言知识。

2.运用讨论法，组织学生就故事内容进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.实施情景模拟法，让学生在模拟家居环境中练习目标语言，提高实际应用能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示家居环境图片和故事情节，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成阅读和写作任务，提升学习效率。

3.通过班级微信群或在线平台，布置和回收作业，实现作业的及时反馈和个性化指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论他们自己的家。教师提问：“What’sthisplace?Doyoulikeit?Why?”通过这样的问题激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题——Myhome。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生学习PartB部分的阅读材料，通过提问和讨论的方式引导学生理解文本内容。接着，讲解并练习目标句型“Whereis/are...?Its/Theyrein...”，并引入新的家居环境词汇。随后，教师通过展示PartC部分的图片，引导学生预测故事情节，然后共同阅读故事，理解故事内容，学习故事中的语言点。

在讲授过程中，教师会通过不同的练习，如填空、匹配、问答等，确保学生能够掌握并运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，每个小组需要用自己的语言描述一个虚构的家居环境，并使用本节课学到的句型和词汇。其他小组成员需要根据描述找到对应的物品。通过这种方式，学生在真实的语境中练习目标语言。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在巩固练习中的表现，并总结本节课学到的重点内容。教师强调家居环境词汇和句型的正确使用，并提醒学生在实际交流中注意语言的准确性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：学生需要写一篇简短的描述自己家的文章，使用至少五个新学的家居环境词汇和两次目标句型。同时，教师鼓励学生尝试阅读更多的英语故事书，以提高阅读理解能力。作业将在下节课前提交，教师将提供反馈。

六、知识点梳理

1.词汇：

-家居环境相关词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,diningroom,study,hall,door,window,be