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Unit4MyhomePartBReadandwritePartCStorytime(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册Unit4Myhome的PartBReadandwrite和PartCStorytime。PartB部分将通过阅读练习帮助学生巩固关于家居环境的词汇和句型,如“Whereis/are...?Its/in...”。PartC部分则是通过一个趣味故事,让学生在情景中运用所学知识,提高语言实践能力。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在Unit4中所学的家居环境相关词汇和句型紧密相连,如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等,以及询问物品位置的一般疑问句和回答。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用这些知识,进行真实的语言交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作练习,学生将提升对家居环境描述的表达能力,增强语言输出的准确性和流利性;通过参与故事讨论,学生将提高对英语文化的理解,培养跨文化交际意识;同时,通过分析和推断故事情节,学生的思维品质将得到锻炼;在学习过程中,学生将学会如何自主学习和合作学习,提高解决问题的能力,从而实现核心素养的全面提升。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于家庭环境的词汇和基本的问答句型,如“Whereis...?Its...”,并且能够识别和描述家居中的物品和位置。
2.学生对于生动的故事情节和实践活动通常表现出较高的兴趣,他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。在能力方面,四年级的学生已经具备了一定的英语听说读写基础,能够参与简单的英语对话和阅读活动。他们的学习风格多样,有的学生喜欢视觉辅助学习,有的则偏好通过实践来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于新词汇的记忆和应用,以及在真实语境中准确使用疑问句和回答。此外,部分学生可能在阅读理解方面存在障碍,需要引导他们如何从故事中获取信息并进行简单的推理。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.采用任务型教学法,引导学生通过完成具体的阅读和写作任务来实践语言知识。
2.运用讨论法,组织学生就故事内容进行小组讨论,激发学生的思维和表达欲望。
3.实施情景模拟法,让学生在模拟家居环境中练习目标语言,提高实际应用能力。
教学手段:
1.使用多媒体课件展示家居环境图片和故事情节,增强直观性,提高学生的学习兴趣。
2.利用教学软件进行互动练习,让学生在电脑或平板上完成阅读和写作任务,提升学习效率。
3.通过班级微信群或在线平台,布置和回收作业,实现作业的及时反馈和个性化指导。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开始上课时,教师通过展示一张温馨的家庭照片,引导学生谈论他们自己的家。教师提问:“What’sthisplace?Doyoulikeit?Why?”通过这样的问题激发学生的兴趣,并自然过渡到本节课的主题——Myhome。
2.讲授新知(20分钟)
教师首先带领学生学习PartB部分的阅读材料,通过提问和讨论的方式引导学生理解文本内容。接着,讲解并练习目标句型“Whereis/are...?Its/Theyrein...”,并引入新的家居环境词汇。随后,教师通过展示PartC部分的图片,引导学生预测故事情节,然后共同阅读故事,理解故事内容,学习故事中的语言点。
在讲授过程中,教师会通过不同的练习,如填空、匹配、问答等,确保学生能够掌握并运用所学知识。
3.巩固练习(10分钟)
教师组织学生进行小组活动,每个小组需要用自己的语言描述一个虚构的家居环境,并使用本节课学到的句型和词汇。其他小组成员需要根据描述找到对应的物品。通过这种方式,学生在真实的语境中练习目标语言。
4.课堂小结(5分钟)
教师邀请几名学生分享他们在巩固练习中的表现,并总结本节课学到的重点内容。教师强调家居环境词汇和句型的正确使用,并提醒学生在实际交流中注意语言的准确性。
5.作业布置(5分钟)
教师布置作业:学生需要写一篇简短的描述自己家的文章,使用至少五个新学的家居环境词汇和两次目标句型。同时,教师鼓励学生尝试阅读更多的英语故事书,以提高阅读理解能力。作业将在下节课前提交,教师将提供反馈。
六、知识点梳理
1.词汇:
-家居环境相关词汇:bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,diningroom,study,hall,door,window,be
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