12.1.2幂的乘方 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第2课时《12.1.2幂的乘方》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析经历探索幂的乘方的法则，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表

达能力．

学习者分析使学生通过对特例的考察，归纳幂的乘方的运算性质，并运用幂的意义加以说

明，在此过程中，学生进一步体会了幂的意义，发展了归纳，符号演算等推理能力

和有条理的表达能力．

1、了解幂的乘方的运算法则；

教学目标

2、会用法则解决简单的实际问题；

3、通过法则的探究过程，培养学生的归纳概括能力．

教学重点了解幂的乘方的运算法则，会用法则解决简单的实际问题．

教学难点幂的乘方与同底数幂相乘的混合运算．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

想一想教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

3

木星的体积是地球的体积的10倍，而太阳的体积借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭

2323

则是地球的体积的（10）。你知道（10）到底

示今天所学的课题，

是多少倍吗？猜想一下，并说明你的理由。

做一做

计算下列各式，并说明理由

2342

（1）（10）（2）（3）

35mn

（3）（a）（4）（a）

由学生合作完成，探索幂的乘方的法则的归

纳过程，经小组讨论，交流各自的想法，看看别

人是怎么运算出结果的，和自己的想法有何区别，

最后指名让小组代表说自己的想法和运算过程及

运算结果。

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．通过对特例的考察，归

纳幂的乘方的运算性质，并运用幂的意义加以说明.

环节二：

教师活动2：学生活动2：

师生共同归纳为：

23222

（1）（10）＝10×10×10（根据幂的意义）学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

＝102＋2＋2（根据同底幂相乘法

合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

则）

现结论．

＝102×3

42444＋44×28

（2）（3）＝3×3＝3＝3=3

35333333＋3＋3＋3＋3[来

（3）（a）＝a·a·a·a·a＝a

源:ZXK＝a3×5＝a15

n个

mnmmmm

（4）（a）＝a·a·a……a（幂的意义）

n个

＝am＋m＋…＋m（同底数幂相乘的法

则）

＝amn（乘法的意义）

2、总结法则

mnmn

（a）＝a