12.2.3 多项式与多项式相乘 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第7课时《12.2.3多项式与多项式相乘》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的过程，会进行简单的多项式与多项

式相乘运算．

学习者分析理解多项式与多项式相乘运算的算理，体会乘法分配律的作用和转化的思想．

1．探索多项式与多项式相乘的乘法法则；

教学目标

2．会熟练地进行整式的乘法运算；

3．通过对乘法法则的探索、归纳与描述，发展具有条理的思考及语言表达能力．

教学重点多项式与多项式的相乘法则及应用．

教学难点多项式与多项式的相乘法则及应用．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

梦幻厨房欣赏教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

小明家买了新房子，要装修厨房,打算在厨房沿墙借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭

做一排矮柜,使厨房的空间得到充分的利用,而且示今天所学的课题，

便于清理。

我们有哪几种方法来表示此厨房的总面积?

mamnm

babnb

an

思考：

1、观察方法一式子中含有什么运算？

2、观察方法一与方法二、三、四中各项有何关

系？

3、多项式与多项式相乘能否直接转化为单项式与

单项式相乘？

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．经历探索多项式与多项式

相乘的运算法则的过程，会进行简单的多项式与多项式相乘运算.

环节二：

教师活动2：学生活动2：

某地区在退耕还林期间，将一块长m米、

宽a米的长方形林地的长、宽分别增加n米和b学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

米．你能用哪些方法表示现在林地的面积？现在合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

林地的面积是多少？现结论．

同学们，请用两种方法表示这块林地现在的面

积.

方法一：长方形林地的长为(m+n)米，宽为(a+b)

米，因而它的面积为(m+n)(a+b)平方米.

方法二：如图12.2.1所示，这块林地由四小块

组成，它们的面积分别为ma平方米、mb平方米、学生思考

na平方米和nb平方米，故这块林地的面积为(ma

+mb+na+nb)平方米.

由于(m+n)(a+b)和(ma+mb+na+nb)表示

同一块林地的面积，

故有(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb.

实际上，把(m+n)看成一个整体，有

(m+n)(a+b)=(m+n)a+(m+n)b=ma+mb+na+nb.

你还能用其他方法得出这个等式吗?

如下式所示，等式的右边可以看作左边用线相连

的

各项乘积的和:

多项式乘以多项式的法则:

多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项

分

别乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相

加。

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，理解多项式与多项式相

乘运算的算理，体会乘法分配律的作用和转化的思想.

环节三：

教师活动3：学生活动3：

例3计算:

(1)(x+2)(x-3);参与教师分析和讲例题．

(2)(2x+5y)(3x-2y).