12.1.3 积的乘方 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第3课时《12.1.3积的乘方》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析通过由特殊到一般的探究，猜想、论证、归纳，即构建了新知识，又体验了知

识的发生过程．

学习者分析理解并掌握积的乘方法则及计算，让学生在运算的过程中发现运算法则．

1、了解积的乘方的运算法则；

教学目标

2、会用法则解决简单的实际问题；

3、通过法则的探究过程，培养学生的归纳概括能力．

教学重点了解积的乘方的运算法则，会用法则解决简单的实际问题．

教学难点运算中有积的乘方，幂的乘方，同底数幂相乘等多种法则，能准确运算．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

一、创设情景，引出课题教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

(1)(103)4_____借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭

(2)a4a2____

示今天所学的课题，

算一算:(3)(x2)3_____

知识回顾：

1、同底数幂相乘的运算法则：

am·an＝am＋n（m，n都是正整数）

2、幂的乘方运算法则

（am）n＝amn（m，n都是正整数）

合作学习:

3

（1）（4×6）=

5

（2）（4×6）=

354

思考：（4×6）表示什么？那（4×6），（ab）

又等于什么？

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．突出体现学生的参与意

识，让学生在运算的过程中发现运算法则.

环节二：

教师活动2：学生活动2：

根据幂的意义和乘法运算律填空:

2学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

(1)(ab)=(ab)(ab)

=(aa)(bb)合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

2现结论．

=a(2)b()

3(ab)(ab)(ab)

(2)(ab)=________________

(aaa)(bbb)

=________________

=a(3)b(3)

4(ab)(ab)(ab)(ab)

(3)(ab)=______________________

(aaaa)(bbbb)

=________________

=a(4)b(4)

观察这几道题的计算结果,你

能发现什么规律?设n为正整数,

n

(ab)等于什么?

学生思考

一般地，（ａｂ）ｎ＝（ａｂ）·（ａ

ｂ）·…·（ａｂ）

＝（ａ·ａ·…·ａ）·（ｂ·ｂ·…·ｂ）

ｎｎ

＝ａｂ（ｎ是正整数）．

ｎｎ