12.3.2.2 两数和（差）的平方 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第9课时《12.3.2.2两数和（差）的平方》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析完全平方公式的推导及利用完全平方公式进行简单计算．掌握公式的结构特

征，并熟练地应用公式进行计算.

学习者分析经历探索两数和（差）的平方公式的过程，感悟其特殊性，学会运用公式进行

简便计算.理解公式中字母的广泛含义．

1．让学生学会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算；

教学目标

2．体验数学活动充满着探索性和创造性，培养概括能力，体会数形结合的思想．

教学重点掌握两数和（差）的平方公式的结构特征．

教学难点掌握两数和（差）的平方公式的结构特征．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

问题1：在(x＋a)(x＋b)中，若a＝b，那么上教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

述式子将会成为怎样的式子？计算结果是什么？借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭

(学生回答：变为(x＋a)(x＋a)，计算结果是示今天所学的课题，

22

x＋2ax＋a.由此教师指出可得另一个乘法公

222

式(a＋b)＝a＋2ab＋b，由此引入课题．)

问题2：这个公式的左边和右边各有什么特

点？

(引导学生观察，说出公式左边和右边的特

点，并能用语言叙述，教师再加以纠正、完

善．)

222

问题3：(a＋b)＝a＋b对吗？为什么？

(强化学生对公式结构的理解，防止今后出现

类似的错误．)

222

问题4：你会用(a＋b)＝a＋2ab＋b计算(a－

2

b).

引导学生将“－b”看作一个数，将(a－b)2化

2222

为[a＋(－b)]＝a＋2a×(－b)＋(－b)＝a－2ab

222

＋b，并指出这也是一个乘法公式：(a－b)＝a－

2

2ab＋b.

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．经历探索两数和（差）的

平方公式的过程，感悟其特殊性.

环节二：

教师活动2：学生活动2：

两数和（差）的平方公式（又名完全平方

公式）：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

1.用字母表示：

222222合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

a+b=a+2ab+b，a-b=a-2ab+b.



现结论．

2.用文字叙述：两数和（差）的平方，等于

这两数的平方和加上（减去）它们的积的2倍.

3.用口诀记忆：前有前平方，后有后平方，

中间2前后.（注意强调公式的特点）

【注意】

（1）两数和（差）的平方公式是由多项式乘

以多项式推导而得到的，它是整式乘法的特殊形

式.