12.2.2 单项式与多项式相乘大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第6课时《12.2.2单项式与多项式相乘》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析尝试、体验并总结出单项式与多项式的法则，并能正确运用，培养学生实践、

探索交流的能力．

学习者分析通过适当的尝试，获得直接经验，体验单项式与多项式相乘的运算规律，根据

乘法分配律，归纳单项式与多项式相乘的法则．

1.经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力.

教学目标

2.体会乘法分配律的作用与转化思想，发展有条理的思考和语言表达能力,情感、

态度与价值观充分调动学生学习的积板性、主动性．

教学重点单项式与多项式的乘法运算．

教学难点推测整式乘法的运算法则．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

复习提问：1.请说出单项式与单项式相乘的法则：教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭

对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的示今天所学的课题，

指数作为积的一个因式

判断正误（如果不对应如何改正?)

（1）4a3×2a2=8a6

2335

(ab)(ab)=ab

（2）

23272

（3）(-2x)×xy=8xy

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．体验单项式与多项式相

乘的运算规律，根据乘法分配律，归纳单项式与多项式相乘的法则.

环节二：

教师活动2：学生活动2：

化简：

2322学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

⑴3y·(-xy)⑵(-ab)·(-ab)

合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

2现结论．

解：(1)原式=-3xy；

632487

(2)原式=-ab·ab=-ab．

试一试

22b

计算:2a·(3a-5).

22

解：2a·(3a-5b).

222

=2a·3a-2a·5b

42

=6a-10ab

利用乘法分配律，不难算吧?!

学生思考

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，.

环节三：

教师活动3：学生活动3：

223

例计算:(-2a)·(3ab-5ab).

解参与教师分析和讲例题．

223

(-2a)·(3ab-5ab)

2223在学生自主、合作、探究后，学生解答．

=(-2a)·3ab+(-2a)·(-5ab)

323