12.3.1两数和乘以这两数的差 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第8课时《12.3.1两数和乘以这两数的差》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

通过合作学习探索得到两数和的平方公式，理解并运用平方差公式化简计算并

教学内容分析

解决数学问题．

学习者分析理解公式中字母的广泛含义，并灵活运用公式，把公式中的结构特征与实际问

题联系起来．

1、通过合作学习探索得到两数和的平方公式，培养学生认识由一般法则到特殊法则

教学目标

的能力.

2、通过观察发现两数和的平方公式的结构特征，并能从广义上理解公式中字母的含

义.

3、初步学会运用两数和的平方公式进行计算．

教学重点理解两数和的平方公式，运用公式进行计算．

教学难点从广泛意义上理解公式中的字母，判断要计算的代数式是哪两个数的和的平

方．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

从前有一个狡猾的地主，他把一块边长为x米的教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

正方形的土地租给张老汉种植，有一天，他对张借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭

老汉说：“我把这块地的一边减少5米，另一边示今天所学的课题，

增加5米，继续租给你，你也没有吃亏，你看如

何？”聪明的同学们，你觉得这个买卖公平

吗？

思考：两项乘两项的结果

一定是四项吗？

算一算：计算下列各题:

(a+2)(a-2)=_____________

(3-x)(3+x)=_____________

(a+b)(a-b)=_____________

(4)(2m+n)(2m-n)=__________

（1）a24（2）9x2（3）a2b2（4）4m2n2

议一议：比较等号两边的代数式,它们在系数和字母方面各有

什么特点?你发现了什么规律？

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．认识平方差公式，并了解

公式的意义，通过合作学习探索得到两数和的平方公式.

环节二：

教师活动2：学生活动2：

用多项式乘法法则计算:(a+b)(a-b).学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

现结论．

这两个特殊的多项式相乘，得到的结果特别简洁：

两数和与这两数差的乘法公式（平方差公式）

22

（ａ＋ｂ）（ａ－ｂ）＝ａ－ｂ

两数和与这两数差的积等于这两数的平方差．

观察图12.3.1，用等式表示下图中图形面积的运

算:

学生思考

思考：下列各式都能用平方差公式吗？

①(a－3)(a＋3)；(能)

②(a＋3)(a－2)；(否)

③(－a＋3)(－a－3)；(能)

④(a＋3)(－a－3)；(否)

⑤(－a－3)(a－3)．(能)

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，通过观察发现两数和的

平方公式的结构特征，并能从广义上理解公式中字母的含义.

环节三：

教师活动3：