11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《葡萄沟》选自统编版语文二年级上册，以生动的语言描绘了葡萄沟的美丽风光和丰富物产，展现了当地人民的热情好客。本课通过学习，让学生了解葡萄沟的自然风光和民俗风情，激发学生对大自然的热爱和对家乡的眷恋。教学设计注重培养学生的朗读能力和想象能力，同时渗透对美好生活的向往。

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力，通过观察葡萄沟的景色，激发学生对大自然的热爱。

2.培养学生朗读理解能力，通过朗读课文，提高语言表达和倾听能力。

3.培养学生想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，描绘葡萄沟的美丽景色。

4.培养学生文化自信，了解我国丰富的民俗文化，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的阅读基础，能够认识简单的生字，并能进行简单的拼读。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然风光的课文，具备初步的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对大自然和家乡充满热爱。他们的学习兴趣较高，喜欢通过图片、视频等方式直观地感受事物。学生在阅读方面具有一定的能力，但理解能力还需进一步提升。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片、视频来理解课文内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过反复朗读来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读本课时，可能会遇到以下困难：一是对生字词的识记和拼读；二是理解课文内容，将文字与实际景象联系起来；三是发挥想象力，描绘葡萄沟的美丽景色。此外，学生在朗读时可能会出现节奏不均匀、停顿不当等问题。针对这些困难，教师需引导学生积极参与课堂活动，通过多种教学手段帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对生字词的讲解和重点句子的分析。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美景和民俗进行讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力。

3.情境教学法：创设葡萄沟的情境，让学生通过角色扮演、绘画等方式，加深对课文内容的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示葡萄沟的景色，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.朗读指导：通过示范朗读和即时反馈，帮助学生掌握朗读技巧，提升朗读效果。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示葡萄的图片或视频，引导学生观察葡萄的特点，激发学生对葡萄的兴趣。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（展示葡萄图片）

生：葡萄！

师：没错，葡萄是一种非常美味的水果。今天我们要学习的课文就叫做《葡萄沟》，让我们一起走进这个美丽的葡萄沟，去探寻它的秘密吧。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生交流初读感受。

师：谁愿意和大家分享一下你读课文时的感受？

生1：我觉得葡萄沟的葡萄很甜。

生2：我觉得葡萄沟的风景很美。

师：非常好，大家都能从课文中感受到葡萄沟的美。

三、精读课文，深入理解

1.理解生字词

（1）教师带领学生认识生字词，解释词义，并指导学生正确书写。

师：请同学们翻开书，我们一起来认识一些生字词。

生字词：沟、葡萄、美丽、热情、葡萄干

（2）学生交流对生字词的理解。

师：谁来说一说你对这些生字词的理解？

生1：我知道“沟”是两边的山夹着一条水道。

生2：我知道“葡萄”是一种水果。

师：说得很好，同学们对生字词的理解很到位。

2.理解课文内容

（1）教师引导学生分析课文，理解课文的主要内容。

师：课文主要写了葡萄沟的哪些景色？

生1：葡萄沟的葡萄很甜。

生2：葡萄沟的景色很美。

生3：葡萄沟的人们很热情。

师：很好，同学们能从课文中找出葡萄沟的美景和美好品质。

（2）教师引导学生分析课文结构，了解课文写作方法。

师：课文是按照什么顺序来写的？

生：课文是按照时间顺序来写的。

师：非常好，课文是按照时间顺序来写的，让我们一起来回顾一下课文的内容。

（3）教师引导学生体会课文中的修辞手法。

师：课文中有哪些修辞手法？

生1：课文中有比喻，比如“葡萄像珍珠一样挂在藤上”。

生2：课文中有排比，比如“这里的葡萄，红的像玛瑙，绿的像翡翠，紫的像葡萄干”。

师：同学们找得很好，这些修辞手法让课文更加生动形象。

3.情感体验

（1）教师引导学生体会课文中的情感。

师：课文表达了作者对葡萄沟怎样的情感？