17《难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

17《难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《难忘的泼水节》为教学内容，旨在通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，培养学生的阅读理解能力，激发学生对民族文化的兴趣和爱国情怀。结合二年级学生的认知水平，我将注重字词教学，通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，通过课堂互动，培养学生的表达能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《难忘的泼水节》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高识字写字能力，并能运用到日常生活交流中。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生思考周总理与人民紧密联系的情感内涵。

3.文化传承与理解：通过学习傣族泼水节的文化背景，增强学生对中华多元文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的节日氛围，培养学生的审美情感，激发学生的创造力和想象力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础和阅读能力，能够通过拼音自主阅读简单的课文。在知识方面，他们对汉字的结构和笔画有一定的理解，但生字词的学习仍需加强。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正在发展，但思维的深度和广度有待提高。

在素质方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们开始理解并尊重不同的文化和节日，但需要引导才能更深入地理解课文背后的文化内涵。

在行为习惯上，学生已逐渐适应学校生活，能够遵守基本的课堂纪律，但自主学习能力和合作意识仍需培养。在学习《难忘的泼水节》这篇课文时，他们的学习兴趣可能会因为课文中的节日元素而被激发，但同时也可能因为对傣族文化的陌生而感到困惑。因此，教学中需要通过生动形象的方式介绍傣族文化，以及通过互动活动来提高学生的参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文》二年级上册教材。

2.辅助材料：搜集傣族泼水节的图片、视频，以及与课文内容相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置得具有节日气氛，如挂上傣族风格的装饰，以增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一段傣族泼水节的视频引入，让学生直观感受节日的热闹氛围。随后提问：“你们看到了什么？听到了什么？这个节日给你们什么感觉？”通过学生的回答，引导他们进入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字词，如“傣族”、“泼水节”等。接着，通过图片和实物展示，讲解傣族文化和泼水节的习俗，帮助学生理解课文内容。然后，分段落讲解课文，引导学生理解周总理与傣族人民共度泼水节的情感内涵，体会课文表达的人民对周总理的敬爱之情。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论回答。例如：“课文中周总理是如何与傣族人民共度泼水节的？”“你从课文中感受到了什么？”通过讨论，检查学生对课文的理解程度，同时培养学生的合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是抄写并默写本课的生字词；二是绘制一幅表现傣族泼水节或周总理与傣族人民共度泼水节的画；三是撰写一篇短文，介绍你最喜欢的节日及其原因。通过作业，巩固学生对课文的理解，培养学生的表达能力和创造力。

知识点梳理

1.生字词学习

-识字：掌握课文中的生字，如“傣、泼、水、节、周、总、理、共、度、情、感、人、民”等。

-写字：练习书写生字，注意笔顺、笔画和字的结构。

-词语：理解并运用课文中的词语，如“泼水节、庆祝、欢乐、敬爱、亲切”等。

2.课文理解

-内容概括：理解《难忘的泼水节》讲述的是周总理与傣族人民共度泼水节的故事，体现了人民对周总理的深厚感情。

-情感体验：感受课文中周总理与傣族人民一起欢庆节日的场景，理解课文所表达的对周总理的敬爱之情。

-文化认知：了解傣族泼水节的文化背景，包括节日的意义、习俗和庆祝方式。

3.阅读技巧

-朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

-默读：培养默读习惯，提高阅读速度，理解课文大意。

-查找信息：学会从课文中查找关键信息，如周总理的行为、傣族人民的情感反应等。

4.写作能力

-仿写：模仿课文中的句子结构，进行简单的句子仿写。

-创作：根据课文内容，创作一段描述自己参加过的一个节日的短文。

5.思维训练

-分析与综合：分析课文中的事件，综合课文信息，形成对周总理的全面认识。

-推理与判断：根据课文内容进行合理推理，判断周总