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课程思政融入劳动教育研究课题

一、研究背景与意义

(1)随着我国教育事业的不断发展，劳动教育在学生全面发展的过程中扮演着越来越重要的角色。课程思政作为一种教育理念，旨在将思想政治教育融入各个学科教学之中，实现知识传授与价值引领的有机统一。将课程思政融入劳动教育，既是深化教育改革、落实立德树人根本任务的需要，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。当前，我国教育领域正面临着诸多挑战，如教育资源配置不均、教育理念与方法落后等，这些问题在一定程度上制约了劳动教育的有效实施。因此，研究课程思政融入劳动教育具有重要的理论意义和现实意义。

(2)从理论层面来看，课程思政融入劳动教育有助于丰富和发展劳动教育理论。通过将思想政治教育与劳动教育相结合，可以探索出一条符合我国教育实际、具有中国特色的劳动教育新路径。同时，课程思政融入劳动教育还能促进思想政治教育与劳动教育的深度融合，实现两者的优势互补，从而为劳动教育注入新的活力。从实践层面来看，课程思政融入劳动教育有助于提高学生的劳动素养和道德品质。在劳动教育中融入思政教育，可以使学生在实践中领悟社会主义核心价值观，培养良好的劳动习惯和职业道德，从而为学生的全面发展奠定坚实基础。

(3)在当前社会背景下，劳动教育在培养学生创新精神、实践能力、团队合作等方面具有重要作用。然而，传统的劳动教育模式往往存在着理论与实践脱节、教育内容单一、评价体系不完善等问题。课程思政的融入有助于解决这些问题，推动劳动教育向更高质量、更全面发展的方向迈进。此外，随着我国经济社会的快速发展，劳动教育的重要性日益凸显，研究课程思政融入劳动教育有助于为我国劳动教育改革提供理论支撑和实践指导，推动劳动教育事业持续健康发展。

二、课程思政融入劳动教育的理论基础

(1)课程思政融入劳动教育的理论基础主要包括马克思主义劳动观、社会主义核心价值体系以及全面发展教育理论。马克思主义劳动观认为，劳动是人类的本质活动，是社会发展的基础，强调劳动者的主体地位和劳动的价值。这一观点为劳动教育提供了重要的理论基础，即教育应当尊重和肯定劳动的价值，培养劳动者的社会责任感和奉献精神。社会主义核心价值体系强调富强、民主、文明、和谐等核心价值观，将这一体系融入劳动教育中，有助于引导学生树立正确的劳动观念，形成良好的劳动态度。全面发展教育理论认为，教育应促进学生德、智、体、美、劳全面发展，将劳动教育与思想政治教育相结合，有利于实现这一目标。

(2)在课程思政融入劳动教育的理论基础中，教育心理学理论也占有重要地位。教育心理学关注个体在学习过程中的心理发展规律，为劳动教育提供了心理学依据。如劳动动机理论指出，个体参与劳动活动的动机受到多种因素的影响，包括内在动机和外在动机。通过课程思政，可以激发学生的内在动机，增强他们的劳动积极性。同时，教育心理学还关注学生的情感态度、认知风格等因素，这些因素对于劳动教育的有效实施具有重要意义。此外，教育心理学的研究成果可以帮助教师更好地了解学生的心理特点，从而设计出更加符合学生实际需要的劳动教育课程。

(3)此外，德育理论与课程思政的融合为劳动教育提供了丰富的理论基础。德育理论强调通过教育培养个体的道德品质和社会责任感，而课程思政正是将这一理念贯穿于各类学科教学之中。在劳动教育中，德育理论的运用有助于引导学生树立正确的劳动价值观，培养良好的劳动习惯和社会公德。具体而言，课程思政可以通过以下方式实现与劳动教育的融合：一是将劳动教育内容与思政教育目标相结合，二是创新劳动教育方式方法，三是加强劳动教育与校园文化建设，四是建立有效的评价体系，确保劳动教育的实施效果。这些理论基础的结合为课程思政融入劳动教育提供了坚实的理论支撑。

三、课程思政融入劳动教育的实践路径

(1)课程思政融入劳动教育的实践路径之一是构建课程体系。例如，某高校在实施课程思政融入劳动教育时，设立了“劳动与社会主义价值观”等必修课程，每年约有5000名学生选修。课程内容涉及劳动的历史、劳动者的权益、劳动与个人发展等方面，通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生深入了解劳动的意义和价值。此外，学校还设立了“劳动周”活动，让学生参与校园清洁、社区服务等劳动实践，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

(2)实践路径之二是在教学过程中融入思政元素。某中学在开展劳动教育时，将思政教育内容融入日常教学，如通过讲述劳动模范的感人故事，激发学生的劳动热情。在“校园美化”劳动实践中，教师引导学生树立“从我做起，从现在做起”的理念，培养学生的环保意识。据调查，参与此项活动的学生中有80%表示对劳动有了新的认识，90%的学生表示愿意将所学到的劳动精神应用到日常生活中。

(3)实践路径之三是通过校园文化建设推动劳动教育。某职业技术学院在校园