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Module4Unit1（1）（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit1（1）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module4Unit1的主题，通过讲解和练习，帮助学生掌握相关的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语听说读写能力。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，培养学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit1的内容，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流，提升语言运用能力。同时，课程内容涉及中西方文化差异，培养学生对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，通过分析、比较和归纳等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习能力上，鼓励学生自主探究和合作学习，发展学习策略，提高自主学习效率，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

-掌握并运用本单元的核心词汇，如“describe,”“appearance,”“personality,”“skill”等，这些词汇是描述人物特征的基本词汇，对于学生进行人物描写至关重要。

-理解并使用目标句型：“He/Sheis...,”“He/Shehas...,”“He/Shecan...”，这些句型是学生描述人物特征时的基础句型，能够帮助学生条理清晰地表达自己的观点。

-掌握本节课所学的语法点，如一般现在时态的运用，这是英语基础语法，对于学生构建正确句子结构非常重要。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能会在描述人物特征时混淆词汇，例如将“appearance”和“personality”混淆，需要通过实际例句帮助学生区分这两个词汇的用法。

-在使用目标句型时，学生可能会出现时态和语态的误用，例如将“can”误用为“canbe”或者“isableto”。教师可以通过设计一些练习，如填空或改写句子，来帮助学生正确使用这些句型。

-对于一般现在时态的运用，学生可能会在描述第三人称单数时忘记使用“-s/-es”后缀，教师需要通过大量的练习和反馈来纠正这一错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版英语八年级下册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括人物图片、视频片段等，以增强学生对课程内容的直观理解和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生有足够的空间进行小组讨论和活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这在我们交流中非常重要。”

-展示一些关于不同人物特征的图片，让学生初步感受描述人物的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的人物描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

-讲解人物描述的定义，包括外貌、性格、技能等方面的描述。

-详细介绍人物描述的组成部分，如使用形容词、一般现在时态等。

-通过实例，让学生更好地理解人物描述的实际应用，如：“Heistallandthin.Sheiskindandfriendly.”

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的人物描述案例进行分析，如名人的描述、同学之间的描述等。

-详细介绍每个案例的描述方法、用词选择和语法结构。

-引导学生思考这些案例对实际生活或交流的影响，以及如何应用人物描述技巧进行有效沟通。

-小组讨论：让学生分组讨论人物描述在不同场景下的应用，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和人物描述的实际应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描述。

-小组内讨论该人物的外貌、性格、技能等特点，并尝试用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物