质性数据分析方法与分析工具简介.ppt

编码阶段-建立节点编码途径浏览编码：即使用者一边浏览原始资料，一边将所需要的内容编码到指定的节点中。活力编码：以关键字词快速产生节点，再将选取的内容进行编码。自动编码：将整份原始资料依照标题或段落的方式自动进行编码。编码阶段——树状节点节点建立完成后，即可按照各节点特性，进阶建立成树状编码01先建立树状节点，再将自由节点中各个节点反白复制(右键→copy)后，在贴到树状节点上(右键→paste)02对材料进行编码创建树节点创建案例与编码归类案例属性质性分析阶段01树状节点分析02矩阵节点分析表示已经建立备忘录整合阶段01分析完之后，必须将分析结果与讨论进行整合，形成研究报告，此时，要通过Sets这个功能或Models模型来整合研究结果。02步骤为：建立群组建立关系模型点击群组后，新建群组任意输入名称建立模型关系目的在表现对资料进行分析后的关联性再来建立关系节点首先要建立关系类型，才有办法建立模型关系最后，建立模型创建好的关系形态CompanyLogoCompanyLogoLOGOLOGO丁杰2012年2月9日质性数据分析方法与工具简介汇报内容质性研究方法回顾1质性数据处理2质性数据分析工具：Nvivo8为例3QA41.2质性研究的特点与关注点01自然主义的探究传统02对意义的解释性理解03研究是一个不断演化的过程04从原始资料中产生结论和理论05强调研究的深入和整体性06重视研究关系07了解被研究者的惯常社会行动08理解被研究者的主观经验（解释）09探讨影响被研究者行动和解释的条件（外在，内在）1.3适宜采用质性研究的问题1质性研究的目的是对研究的对象进行解释性理解，而不是为了对某些假设进行证实，因此应该选择对研究者和被研究者来说有意义的问题：2研究者对该问题确实不了解，希望通过此项目对其进行认真的探讨；3该问题所涉及的地点、时间、任务和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题。1.4与量化研究的区别0102量化研究：采取自然科学研究模式，对研究问题或假设，以问卷、量表、测验或实验仪器等作为研究工具，搜集研究对象有数量属性的资料，经由资料处理与分析之后，提出研究结论，藉以解答研究问题或假设的方法。研究目的：证实vs解释研究内容：事实vs过程;局部vs整体研究设计：预定vs演化研究工具：量表vs研究者表达的手段：数据vs文字、图片研究关系：主客对立vs互为主体1.4与量化研究的区别量化数据分析有一套专门的，标准化的技巧在数据收集和处理之后开始数据分析检验假设用数字和统计来测量社会现象质性数据分析非标准化，通常采用归纳的方法在数据收集的同时进行分析创造新的概念和理论数据通常是相对不精确的，分散的，情境相关的。2质性数据处理与分析”2.2如何收集质性数据访谈焦点团体访谈观察实物收集DCAB按照一定的标准，将原始资料进行浓缩，通过各种不同的分析手段，将资料整理为一个有一定结构、条理和内在联系的意义系统。2.3.2编码01编码:将原始资料根据其所反映的概念类别进行整理，以发展出新的主题或概念。02开放编码（OpenCoding,一级编码）：对所搜集资料进行分析的第一阶段时使用开放式编码，将主题和概念从资料内部浮现出来。03这一轮编码的主要目的是开放对资料的探究，所有的解释都是初步的、未定的，相应的NVIVO中有一个FreeNode的选项。04研究者的心态：尽量“悬置”个人的“偏见”和研究界的“定见”，将所有的资料按其本身所呈现的状态进行编码。2.3.2选择编码（SelectiveCoding）核心类属必须在与其他类属的比较中一再被证明具有统领性，能够将最大多数的研究结果囊括在一个比较宽泛的理论范围之内。02选择编码（又称三级编码或核心编码）指的是：在所有已发现的概念类属中经过系统的分析以后选择一个“核心类属”，分析不断地集中到那些与核心类属有关的编码上面。012.4编码举例1在对一些在美国留学的中国学生的跨文化人际交往活动及其意义解释进行研究时，作者对资料进行了逐级的编码。首先，在开放编码中，作者找到了很多受访者使用的“本土概念”，如“兴趣、愿望、有来有往、有准备、经常、深入、关心别人、照顾别人、管、留面子、丢面子、含蓄、体谅、容忍、公事公办、情感交流、热情、温暖、铁哥们、亲密、回报、游离在外、圈子、不安定、不安全、不知所措、大孩子、低人一等，民族自尊、不舒服”