高一化学教案：专题第四单元第一课时太阳能的利用.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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教学设计

单元分析

本单元的内容介绍了有关能源利用的问题，包括太阳能、生物质能以及氢能这三种能源的开发、利用和一些相关问题的介绍。本单元内容密切联系社会热点问题和生产生活实际，与化学、物理、生物等学科知识联系紧密,对于复习巩固所学的学科知识、提高社会责任感、提高科学素养具有重要作用。

本单元教材内容在编写上有三个特点：

1.突出开发利用新能源的美好前景，说明新能源的开发利用需要新技术、新办法来克服许多技术难关。例如,教材介绍了氢能的利用前景,也指出要大规模制备和利用氢气，还要解决很多问题，有待进一步研究、试验.

2.强调开发利用新能源体现了科学技术的应用价值.教材介绍沼气的开发和利用就是一例。

3。强调开发和利用新能源，要综合应用化学、物理、生物、材料科学等多种学科的知识和技能。本单元教材的学习内容就体现了各学科之间的横向联系和相互渗透。例如,学习研究生物质能的开发利用需要生物学和化学知识。

本单元的教学分为两课时完成，第一课时讲解太阳能的开发、利用的现状，以及开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题等知识，第二课时讲解生物质能的利用以及氢能的开发和利用问题。第一课时内容的重点是太阳能利用的现状、开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题,难点是分析太阳能的利用原理。第二课时的重点是生物质能、氢能利用的现状、开发利用生物质能、氢能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题,难点是生物质能、氢能的利用原理。

总体是通过有关能源问题的文字、图像资料等，结合交流、讨论等多种学习方式，让学生联系并综合运用物理、生物等学科知识，大胆阐述自己的见解，发挥学生学习的主动性。本单元教学的目的是通过世界和我国的能源消费结构及其变化趋势，让学生一方面看到人类面临的能源危机,鼓励学生关心能源问题,认识开发、利用高能、清洁能源的重要性和迫切性;另一方面也看到太阳能、生物质能、氢能等新能源的开发和利用有着诱人的前景，激发学生的求知欲，鼓励学生为全人类的幸福而努力学习。

课时分配

太阳能的利用1课时

生物质能的利用氢能的开发与利用1课时

第一课时太阳能的利用

整体设计

三维目标

1。知识与技能

（1)简单了解太阳能利用的现状,了解开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题.

（2)了解化石燃料的不可再生性及其给环境带来的问题，了解现阶段的能源危机.

2。过程与方法

(1）采用阅读资料、收集数据等生动活泼的学习形式，调动学生的学习积极性和主动性.

（2)联系生产、生活实际学习太阳能的利用。

3。情感态度与价值观

认识开发、利用高能清洁能源的重要性和紧迫性，提高学生的科学素养，增强学生的社会责任感。

教学重点

太阳能利用的现状、开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题。

教学难点

太阳能的利用原理。

课前准备

所用投影的ppt

整体过程

导入新课

［投影］①世界能源的主要来源的图片。

世界能源的主要来源

现在世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大约占40%,煤大约占30％,天然气大约占20％.

［分析］目前，世界所需的能源大多来自于石油、天然气和煤，它们占到现在世界能源消耗中的90%以上。而我们知道这三种化石燃料是由远古生物掩埋在地下深处历经几百万年演变而形成的，它们都是不可再生能源，而且由于储量有限,很可能在几百年内就被人类耗尽.

［投影]20世纪末统计的非洲、美洲、欧洲和中东地区已经探明的石油储藏量和年平均消耗量数据表。

石油蕴藏量/t

年平均耗油量/t

非洲

9。5×109

2。2×108

美洲

1.8×1010

8.0×108

欧洲

3。6×109

1.4×108

中东

6.1×1010

6。1×108

【提问】请同学们根据20世纪末统计的非洲、美洲、欧洲和中东地区已经探明的石油储藏量和年平均消耗量数据表中的数据，估计一下世界各地区蕴藏的石油可以供各地区使用多少年（不计进出口量）.从估计结果你想到什么？

［结论］非洲43年、美洲22.5年、欧洲25.7年、中东100年。世界能源出现了很大的危机。

［分析]化石燃料是不可再生能源。科学家对全球化石燃料何时会被耗尽作了估计,其预测结果是——煤227年，石油40年，天然气61年.

［投影］能源危机图

［分析］能源危机给人类社会带来的影响是我们难以承受的。而且随着现代工业的高速发展,人类对能源的需求量越来越大.

［投影］我国和世界能源消耗的趋势图

能源消耗速度加快

［分析］全球能源问题越来越受到人们的关注，而且燃烧化石燃料带来的环境污染问题，如酸雨、温室效应等，也越来越