第5课 爵士啦啦操舞蹈动作学练与创编 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docxVIP

第5课爵士啦啦操舞蹈动作学练与创编说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册为依据，结合学生身心发展特点，以爵士啦啦操舞蹈动作为主要内容。课程设计注重实践与理论相结合，以学练为主线，贯穿动作技巧、团队协作和创编能力培养。通过分解动作教学、集体练习、小组合作创编等环节，激发学生学习兴趣，提高学生的身体素质、协调性和创造力，为后续体育课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生掌握爵士啦啦操的基本动作技巧，提高身体协调性和灵活性。

2.健康行为：通过爵士啦啦操的学习和练习，增强学生体质，培养良好的锻炼习惯。

3.体育品德：在团队协作中，培养学生遵守规则、尊重他人、积极进取的精神风貌。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在知识层面已具备一定的体育基础知识，对体育运动的规则和技巧有初步了解。在能力方面，学生的身体协调性和运动能力各有差异，部分学生可能对舞蹈动作较为陌生。在素质方面，学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。

在行为习惯上，由于初中阶段的学习压力，部分学生可能忽视了体育锻炼，导致运动习惯尚未养成，这可能会影响他们对爵士啦啦操的学习热情和参与度。同时，由于高中课程的紧凑，学生可能需要在有限的体育课时内快速掌握技能，这对他们的学习效率提出了挑战。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，同时引导他们建立正确的运动观念和习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康人教版必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备爵士啦啦操动作分解视频、音乐及动作图解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置宽敞的体育场地，确保学生有足够空间进行舞蹈练习，准备音响设备播放音乐。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍爵士啦啦操的基本概念、起源和发展历程，让学生对其有一个基本的认识。接着，通过示范和动作分解，教授爵士啦啦操的基本动作和技巧，包括脚步、手势、身体协调等。在讲解过程中，注重动作的细节，让学生能够理解并掌握动作要领。

3.巩固练习（10分钟）

学生跟随老师的示范，进行集体练习，巩固刚学到的爵士啦啦操动作。在此过程中，老师巡回指导，纠正学生的动作错误，帮助学生提高动作质量。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课所学内容进行简要回顾，强调爵士啦啦操的动作要领和技巧，总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生自行练习本节课所学的爵士啦啦操动作，并尝试进行简单的创编，下节课进行展示。同时，提醒学生注意练习过程中的安全，避免受伤。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-爵士啦啦操的历史背景：介绍爵士啦啦操的起源、发展以及在不同文化背景下的演变。

-爵士啦啦操的基本步伐和动作：详细解析各种步伐和动作的技巧，如隔离动作、波浪动作、脚步组合等。

-爵士啦啦操音乐选择与编排：探讨如何根据舞蹈风格选择合适的音乐，以及音乐节奏与舞蹈动作的协调性。

-爵士啦啦操的团队协作与舞台表现：分析团队协作的重要性，以及如何在舞台上展现最佳表现。

-爵士啦啦操竞赛规则与评分标准：介绍相关竞赛的规则和评分体系，帮助学生了解竞赛要求。

2.拓展建议：

-观看相关视频：建议学生观看国内外优秀的爵士啦啦操表演和教学视频，以提升动作理解和审美水平。

-参与校园活动：鼓励学生参与学校组织的爵士啦啦操比赛或表演，实践所学技能，增强团队协作能力。

-阅读专业书籍：推荐学生阅读有关爵士啦啦操的专业书籍，以深化对舞蹈理论和实践的认识。

-参加工作坊或短期培训：建议学生利用假期或业余时间参加爵士啦啦操的工作坊或短期培训课程，以获得更专业的指导和实践机会。

-交流与合作：鼓励学生与其他班级或学校的爵士啦啦操爱好者进行交流与合作，分享经验，相互学习。

-关注最新动态：引导学生关注国内外爵士啦啦操的最新动态和趋势，了解行业发展的新变化。

-实践与创新：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，尝试进行爵士啦啦操的创编，培养创新意识和创造力。

-安全与保护：教育学生在练习和表演过程中注意安全，了解并掌握必要的保护措施，避免运动损伤。

教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在爵士啦啦操的学习上取得了一定的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课堂反馈问卷，了解他们对爵士啦啦操动作的理解程度，以及他们在课堂上的参与感和学