8.《琵琶行》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.docx

8.《琵琶行》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《琵琶行》是统编版必修上册高一语文教材中的一篇重要古文，作者白居易通过讲述琵琶女在长安城中的生活境遇，抒发了作者对底层人民的同情与关怀。本节课旨在让学生深入理解诗歌的背景、情感、意象及艺术特色，培养古典文学鉴赏能力，提高文学素养。文章篇幅适中，语言优美，情感真挚，对于高一学生来说，具有一定的挑战性，但通过引导和启发，能够激发学生的学习兴趣，达成教学目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《琵琶行》，学生将深入理解传统文化中的音乐元素与诗人的情感抒发，培养对传统文化的尊重和传承意识；在审美鉴赏方面，学生将学会识别和欣赏古典诗词中的意象美、音乐美和情感美，提升审美能力；在语言建构与运用上，学生将通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，增强语言感受力和创造力，为今后的文学创作和鉴赏打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《琵琶行》的创作背景：让学生了解白居易创作此诗时的社会环境和个人心境，以便更好地理解诗歌中的情感表达。

-分析诗歌的意象与情感：重点讲解“浔阳江头夜送客”等关键意象，引导学生感受诗中的孤独与哀愁，以及琵琶女的音乐与命运。

-领悟诗歌的艺术特色：通过分析诗歌的韵律、对仗、修辞等手法，让学生理解古典诗词的艺术魅力。

2.教学难点

-古文词汇的理解：《琵琶行》中使用了较多的古文词汇，如“舫、娆、钿、擘、翻”等，学生可能难以理解这些词汇的含义，需要通过举例和生活化解释来帮助学生掌握。

-诗歌情感的把握：诗歌中蕴含的深层情感和复杂情绪，如琵琶女的悲凉与无奈、诗人的同情与感慨，学生可能难以完全体会，教师可以通过情境创设和情感引导，帮助学生深入感受。

-诗歌结构与布局的分析：诗歌的结构布局精巧，学生可能难以把握全诗的脉络和层次，教师可以采用逐句解析、篇章结构分析等方法，帮助学生理解诗歌的整体架构。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、古文翻译APP、诗歌鉴赏PPT

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段琵琶音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐中的情感。

-提出问题：音乐给你带来了怎样的感受？这节课我们将学习一首与琵琶有关的诗，你们觉得这首诗会讲述怎样的故事？

-引导兴趣：通过音乐导入，激发学生对《琵琶行》的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（用时25分钟）

-背景介绍（用时5分钟）：简要介绍白居易的生平和《琵琶行》的创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-诗歌解析（用时15分钟）：

-分段朗读：教师带领学生分段朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-意象分析：讲解“浔阳江头夜送客”等关键意象，引导学生理解其背后的情感和象征意义。

-语言特色：分析诗歌中的修辞手法和语言特色，如对仗、比喻、拟人等。

-情感把握：深入剖析诗歌的情感，让学生理解琵琶女和诗人的内心世界。

-学生互动（用时5分钟）：教师提问，学生回答，讨论诗歌的情感、意象和艺术特色。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组合作（用时5分钟）：学生分组讨论，选择诗歌中的一个意象或情感，用自己的语言进行描述和表达。

-分享展示（用时5分钟）：各小组代表分享本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问检测：教师提出一些问题，检测学生对诗歌的理解程度，如诗歌的主题、情感、修辞等。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的疑问或见解，教师引导学生进行思考和讨论，形成深入的理解。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创作练习：鼓励学生尝试创作一首以“琵琶”为主题的现代诗，激发学生的创造力和想象力。

-文化链接：教师简要介绍琵琶在古代文化中的地位和影响，拓宽学生的文化视野。

6.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容和收获，强调诗歌的审美价值和文化意义。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习感受和收获，以便了解学生的学习效果。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.《琵琶行》的创作背景

-白居易的生平简介：官职变迁、文学成就

-唐朝中晚期社会背景：政治动荡、民生凋敝

-诗歌创作背景：元和十年的“江州之贬”，诗人在江边送客偶遇琵琶女，触发创作灵感

2.《琵琶行》的文学特色

-诗体结构：七言歌行体，长篇叙事诗

-语言风格：平易近人，情感真挚

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对仗等

-节奏韵律：诗歌的节奏变化，韵脚的运用

3.