3.5 信息系统的数据呈现 第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）.docxVIP

3.5信息系统的数据呈现第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.5信息系统的数据呈现第1课时，涉及教科2019版必修2教材中关于信息系统的数据呈现方式、数据可视化技术等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一学生已掌握的信息技术基础知识相联系，如数据类型、数据结构等，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际的数据呈现问题中。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一信息技术课程前，已具备一定的计算机操作基础，了解基本的数据概念和简单的数据处理方法。他们可能已经接触过Excel等数据处理软件，对数据的基本操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是对数据呈现和可视化技术。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图表和实例来理解抽象概念；而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息系统的数据呈现时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的数据结构和呈现方式的初步理解可能存在困难；二是将理论知识应用到实际操作中时，可能会遇到实践技能不足的问题；三是面对大量的数据可视化工具和技术，学生可能会感到选择和应用上的困惑。此外，部分学生可能对信息系统的安全性、隐私保护等方面存在误解，需要正确引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配置有Windows操作系统和Excel、PowerPoint等数据处理和演示软件的计算机设备。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料、在线作业和互动讨论。

-信息化资源：网络数据库，提供各种类型的数据集供学生分析和学习。

-教学手段：多媒体教学课件，包含动画、图表和实例，帮助学生理解数据呈现的概念和方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Excel的基本操作，包括数据输入、筛选和排序。

设计预习问题：围绕“信息系统的数据呈现”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将一组数据通过图表进行有效呈现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能，了解学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作和数据呈现方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何选择合适的图表类型来展示数据。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息系统的数据呈现，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际案例，如市场销售数据报告，引出“信息系统的数据呈现”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数据可视化技术，如柱状图、折线图、饼图等，结合实例帮助学生理解其应用场景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何将一组数据通过图表进行有效呈现。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试设计数据图表。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据可视化技术。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握数据呈现的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数据可视化技术，掌握信息系统的数据呈现方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个数据图表的作业，要求学生选择一个数据集，并设计相应的图表。

提供拓展资源：提供相关书籍《数据可视化：设计思维与案例》，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计数据图表。

拓展学习：阅读《数据可视化：设计思维与案例》，学习更多数据呈现技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与