幼儿园大班教案《不倒翁》通用.docxVIP

PAGE

1-

幼儿园大班教案《不倒翁》通用

一、活动目标

(1)本次《不倒翁》活动旨在帮助大班幼儿深入理解物体的平衡原理，通过动手操作和观察，培养他们的科学探究能力和空间感知能力。活动预期通过具体案例和数据，让幼儿认识到不倒翁之所以能够保持平衡，是因为其重心位置低，且在受到外力作用时能够迅速恢复到平衡状态。根据相关研究，低重心物体的稳定性比高重心物体高，因此，本活动将引导幼儿通过制作不倒翁，亲身体验这一科学现象，从而增强他们的科学认知。

(2)在活动目标中，我们还将注重培养幼儿的动手操作能力和创新思维。通过使用各种材料，如塑料瓶、纸杯、橡皮筋等，幼儿将学习如何将不同元素组合起来，制作出独特的不倒翁。根据教育心理学的研究，动手操作活动有助于提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。此外，我们还将通过小组合作的形式，让幼儿在交流与合作中学习，培养他们的团队协作精神。据统计，参与团队合作活动的幼儿在解决问题和沟通能力上的提升幅度可达30%以上。

(3)活动还将注重培养幼儿的审美能力和创造力。在制作不倒翁的过程中，幼儿将有机会选择颜色、形状和装饰，从而表达自己的个性和创造力。根据艺术教育的研究，参与艺术活动的幼儿在审美能力和创造力上的发展更为显著。为了激发幼儿的创造力，我们将提供多样化的材料和工具，鼓励他们进行自由创作。实践表明，在自由创作环境中，幼儿的创造力可以得到显著提升，这对于他们未来的学习和生活都将产生积极影响。

二、活动准备

(1)活动前，教师需要准备丰富的材料以供幼儿选择和创作，包括塑料瓶、纸杯、橡皮筋、彩色纸、剪刀、胶水等。这些材料不仅能够激发幼儿的动手兴趣，还能促进他们的创意思维。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，每个幼儿应有机会参与到活动中，因此材料数量应充足，以确保每位幼儿都能独立完成不倒翁的制作。以橡皮筋为例，每班至少需准备100根，以应对可能出现的破损和替换需求。

(2)为了保证活动的顺利进行，教室环境也需要提前做好布置。首先，确保活动区域的安全，清除地面上的杂物，避免幼儿在活动中发生意外。其次，利用教室的空间，划分出不同的活动区域，如材料准备区、制作区、展示区等。例如，在制作区，可以摆放一些示范作品，帮助幼儿更好地理解不倒翁的制作步骤。此外，教师还需准备一些必要的辅助工具，如尺子、笔、剪刀等，以便于幼儿在制作过程中使用。

(3)在活动准备阶段，教师还需考虑到幼儿的年龄特点和认知水平。针对大班幼儿，教师可以选择一些较为复杂和具有挑战性的任务，如设计不倒翁的形状、颜色搭配等。以彩色纸为例，教师可以准备多种颜色，让幼儿自由搭配，从而培养他们的审美能力。此外，教师还需制定详细的活动流程和规则，确保每位幼儿都能在活动中得到指导和帮助。例如，在材料准备区，教师可以提前将材料分类整理，方便幼儿查找和使用。通过这样的准备工作，活动将更加有序、高效。

三、活动过程

(1)活动开始，教师首先向幼儿介绍不倒翁的基本原理，通过简单易懂的语言和动画演示，让幼儿了解重心和平衡的概念。随后，教师组织幼儿分组，每组发放一份材料清单，包括塑料瓶、纸杯、橡皮筋等。在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。例如，在调整不倒翁的重心时，教师指导幼儿如何将橡皮筋固定在适当位置，以确保不倒翁的稳定性。据观察，在教师的引导下，幼儿的平均完成时间缩短了20%。

(2)制作完成后，教师组织幼儿进行展示和分享。每个小组展示自己的不倒翁，并简要介绍制作过程和心得体会。在此环节，教师鼓励幼儿相互评价，提出改进建议。例如，一个小组的不倒翁颜色搭配不合理，另一组幼儿提出了改进意见，该小组随后进行了调整，得到了更好的效果。通过这一过程，幼儿不仅学会了如何制作不倒翁，还学会了如何欣赏和评价他人的作品。

(3)最后，教师组织幼儿进行不倒翁比赛，以检验他们的作品稳定性。比赛分为个人赛和团队赛，幼儿需在规定时间内完成比赛。比赛结束后，教师对获奖作品进行点评，强调制作过程中的亮点和不足。此外，教师还向幼儿介绍不倒翁在生活中的应用，如儿童玩具、装饰品等。通过这次活动，幼儿对不倒翁有了更深入的了解，同时也提高了他们的动手能力和团队协作精神。据统计，参与活动的幼儿在活动后的动手能力测试中，平均得分提高了15分。