Unit7 At the Restaurant （说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册.docx

Unit7AttheRestaurant（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7AttheRestaurant

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握在餐厅点餐时的基本用语，包括询问菜品、价格以及表达喜好等。通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的知识深度和教学实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习点餐场景中的对话，提高学生运用英语进行日常交流的能力；文化意识，让学生了解中西餐厅文化差异，增强跨文化交际意识；思维品质，通过情景模拟，培养学生的逻辑思维和创造性思维；学习能力，鼓励学生自主探索学习，提高解决问题的能力。这些目标符合新课程对学生核心素养的要求，注重学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握在餐厅点餐时常用的英语表达，如询问菜品（Whatwouldyoulike?）、表达喜好（Ilike.../Idontlike...）以及确认订单（Illhave...）。具体细节如下：

-掌握关键词汇：soup,salad,hamburger,fries,drink,meal等与餐厅相关的词汇。

-学习基本句型：例如，“MayItakeyourorder?”，“Whatwouldyoulike?”，“Illhaveasaladandadrink.”等。

-能够进行简单的角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够在实际语境中灵活运用所学的句型和词汇，以及理解并应对餐厅点餐时的各种情景。具体细节如下：

-难点一：正确使用情态动词“would”进行礼貌提问，例如，“Wouldyoulikesomewater?”。

-难点二：理解并使用否定句和疑问句，如，“Idontlikespicyfood.”，“Doyouhaveanyvegetarianoptions?”。

-难点三：在角色扮演中，学生可能难以理解并应对服务员提出的问题，例如，服务员问：“Isthatall?”时，学生需要能够回答：“Yes,thatsall.”或者添加其他点餐内容。

-难点四：掌握不同食物和饮料的英文名称，以及在点餐时如何表达自己的喜好和需求。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景模拟法，通过设置餐厅点餐的真实场景，让学生在模拟中练习英语对话，增强语言实践能力。

-运用任务驱动法，分配角色扮演任务，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学语言知识。

-实施小组合作法，鼓励学生分组讨论，共同完成点餐对话，培养团队协作和沟通能力。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放餐厅点餐的视频或音频，为学生提供真实的语言环境。

-使用教学软件或互动白板展示菜单和对话示例，直观地辅助教学。

-通过在线平台或教育APP进行课后练习和反馈，提高学生的学习效率。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演餐厅服务员，学生模拟顾客进入餐厅，通过简单的问候和点餐交流，自然引入本课主题。

-提出问题：教师提问学生，“你们在餐厅点餐时通常会说什么？”以此激发学生的思考，并引出本节课将要学习的内容。

二、讲授新课（15分钟）

-呈现目标：明确本节课的学习目标，包括掌握餐厅点餐的词汇和句型。

-讲解词汇：介绍餐厅相关词汇，如soup,salad,hamburger等，并用图片辅助记忆。

-句型练习：通过例句展示如何使用“Wouldyoulike...?”，“Illhave...”等句型，并让学生跟读模仿。

-情景演示：教师演示点餐对话，强调礼貌用语和句型的正确使用。

三、巩固练习（10分钟）

-小组练习：学生分成小组，角色扮演餐厅服务员和顾客，进行点餐对话练习。

-互动问答：教师提问，学生回答，如“如果你想要一杯水，你会怎么说？”

-游戏巩固：进行“点餐接力”游戏，学生快速说出菜单上的食物，下一个学生接着说，以此类推。

四、师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“在餐厅点餐时，你会如何表达不喜欢某种食物？”学生思考后回答。

-情景模拟：教师设置不同情境，如顾客对食物过敏、餐厅缺货等，引导学生运用所学知识解决问题。

-小组讨论：学生分组讨论如何在特殊情况下进行点餐交流，如使用“CouldIhave...instead