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3.7二元一次方程组的应用（第1课时）说课稿2024-2025学年湘教版数学七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：3.7二元一次方程组的应用（第1课时）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数学建模能力：通过实际问题引入二元一次方程组，引导学生理解并应用数学模型解决实际问题。

2.培养逻辑推理能力：通过方程组的求解过程，让学生体验从已知条件到结论的推理过程，提高逻辑思维能力。

3.提升数学运算能力：通过方程组的求解练习，加强学生对代数运算的熟练程度，提高运算效率。

4.增强合作学习意识：在小组讨论中，培养学生协作解决问题的能力，提高团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了基本的代数知识和方程的解法。他们已经具备了解一元一次方程的能力，这为学习二元一次方程组奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学科的兴趣通常较为浓厚，他们渴望通过数学解决问题。学生的能力水平参差不齐，有的学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较快地掌握新知识；而有的学生可能对抽象的数学概念理解较慢，需要更多的直观教具和具体例子来辅助学习。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习二元一次方程组时，可能会遇到以下困难：一是理解方程组的解的概念，如何从两个方程中找到共同解；二是求解方程组的技巧，如何运用代入法、消元法等方法求解；三是将实际问题转化为数学模型，如何准确地提取信息，建立方程组。这些挑战需要教师通过适当的教学方法和支持来帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、三角板、彩色粉笔

-课程平台：湘教版数学七年级上册电子教材平台

-信息化资源：数学教育软件、在线互动平台、相关教学视频和动画

-教学手段：实物教具（如棋盘、卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料、课后作业系统

五、教学过程设计

教学过程设计如下，总用时45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张家庭购物清单，列出各种商品和价格，引导学生思考如何计算总花费。

2.提出问题：如何将这个问题转化为数学问题？需要用到哪些数学知识？

3.引入二元一次方程组的概念：通过购物清单的例子，引出二元一次方程组的应用，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.解释二元一次方程组的定义：两个未知数，两个方程。

2.介绍二元一次方程组的解法：代入法、消元法。

3.通过实例讲解代入法：以购物清单为例，展示如何使用代入法求解二元一次方程组。

4.讲解消元法：以购物清单为例，展示如何使用消元法求解二元一次方程组。

5.分析两种方法的优缺点，让学生了解不同情况下的适用方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.布置练习题：让学生独立完成几道二元一次方程组的求解题。

2.学生展示解答过程：邀请学生上黑板展示自己的解题步骤，其他学生进行点评。

3.教师点评：对学生的解答进行点评，指出错误和不足，并给予正确指导。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，并应用到二元一次方程组中。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出几个与二元一次方程组相关的问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：学生自由回答问题，教师给予肯定和指导。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与二元一次方程组相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予表扬和鼓励。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

4.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，二元一次方程组有哪些应用？

2.学生分享：学生分享自己了解的二元一次方程组的应用实例。

3.教师总结：教师总结二元一次方程组在现实生活中的应用，强调数学与生活的联系。

教学双边互动，注重学生的主体地位，通过提问、讨论、展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中，教师要及时关注学生的学习情况，针对学生的不同需求，给予个性化的指导和支持。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍一元一次方程、不等式、函数等基础知识，帮助学生更好地理解二元一次方程组的背景和意义。

-实际应用案例：收集并整理生活中常见的二元一次方程组应用案例，如经济问题、工程问题、物理问题等，以增强学生的实