Unit 5 At School Lesson5 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit5AtSchoolLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit5AtSchoolLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册”本节课主要围绕学校生活展开，旨在帮助学生掌握与学校相关的词汇和句型，提高学生的听说能力和日常交流能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习，使学生能够描述学校的各个场所和活动，以及运用所学句型进行简单的交流。本节课的教学内容与教材整体结构相符，注重培养学生的语言应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本节课的单词和句型，能够用英语描述学校中的场所和活动，以及在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，了解不同文化背景下学校生活的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，提高对英语语言规律的认识，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用所学知识解决实际问题，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍。

-学生对学校环境和日常活动有一定的了解，能够用中文描述。

-学生在之前的课程中接触过一些与学校相关的英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力，但书写和语法应用能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和实践操作，对机械记忆不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在实际交流中，学生可能会因为缺乏信心而难以开口，需要通过鼓励和练习来提高。

-学生可能在理解和使用一些抽象的英语表达时遇到挑战，需要通过具体的情境来帮助理解。

教学资源

-北师大版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔）

-教学课件

-课堂活动用品（如卡片、小奖品）

-简易教具（如学校场所模型）

-学生作业本和文具

-英语听力材料

-网络学习资源（如在线英语学习平台）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示学校场景图片，引导学生用中文描述图片中的场所。

-教师提出问题：“你们在学校的哪些地方上课？你们最喜欢学校的哪个地方？”

-学生自由发言，教师鼓励并用英语重复学生所说的学校场所名称。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示本节课的单词卡片，如“classroom,library,playground”等，并领读。

-教师通过TPR（全身反应法）引导学生做动作，如指着自己的教室说“classroom”，指图书馆说“library”等。

-教师展示句型“Whereis...?Its...”，并演示如何询问和回答。

-教师通过实物或图片，让学生练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个学校场所，用“Whereis...?Its...”句型进行问答练习。

-教师随机抽取学生上台演示，并对学生的表现给予反馈。

-教师设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习和巩固单词和句型。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组模拟在学校不同场所的对话。

-学生在角色扮演中运用所学单词和句型，教师巡回指导并提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生上台展示，其他学生观察并给出评价。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？能告诉我几个学校的场所吗？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容。

-教师布置课后作业，要求学生用本节课学到的单词和句型描述自己的学校生活。

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师要通过积极的反馈和鼓励，培养学生的自信心和自主学习能力。

知识点梳理

Unit5AtSchoolLesson5的核心知识点如下：

1.词汇：

-学校场所相关词汇：classroom（教室），library（图书馆），playground（操场），office（办公室），canteen（食堂）等。

-描述位置的词汇：Whereis...?（...在哪里？），Its...（它在...）。