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Unit 5 At School Lesson5 (说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册.docx

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Unit5AtSchoolLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit5AtSchoolLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册”本节课主要围绕学校生活展开,旨在帮助学生掌握与学校相关的词汇和句型,提高学生的听说能力和日常交流能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相连,通过学习,使学生能够描述学校的各个场所和活动,以及运用所学句型进行简单的交流。本节课的教学内容与教材整体结构相符,注重培养学生的语言应用能力。

核心素养目标

1.语言能力:学生能够听懂并准确模仿本节课的单词和句型,能够用英语描述学校中的场所和活动,以及在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识:学生通过学习本节课的内容,了解不同文化背景下学校生活的差异,培养跨文化交际意识。

3.思维品质:学生在学习过程中,通过观察、分析和归纳,提高对英语语言规律的认识,培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力:学生能够主动参与课堂活动,运用所学知识解决实际问题,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型,能够进行简单的自我介绍。

-学生对学校环境和日常活动有一定的了解,能够用中文描述。

-学生在之前的课程中接触过一些与学校相关的英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对学习英语有较高的兴趣,尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力,但书写和语法应用能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习,喜欢互动和实践操作,对机械记忆不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难,需要通过重复练习来巩固。

-在实际交流中,学生可能会因为缺乏信心而难以开口,需要通过鼓励和练习来提高。

-学生可能在理解和使用一些抽象的英语表达时遇到挑战,需要通过具体的情境来帮助理解。

教学资源

-北师大版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-英语学习软件(如点读笔)

-教学课件

-课堂活动用品(如卡片、小奖品)

-简易教具(如学校场所模型)

-学生作业本和文具

-英语听力材料

-网络学习资源(如在线英语学习平台)

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-教师利用多媒体展示学校场景图片,引导学生用中文描述图片中的场所。

-教师提出问题:“你们在学校的哪些地方上课?你们最喜欢学校的哪个地方?”

-学生自由发言,教师鼓励并用英语重复学生所说的学校场所名称。

2.讲授新课(用时15分钟)

-教师展示本节课的单词卡片,如“classroom,library,playground”等,并领读。

-教师通过TPR(全身反应法)引导学生做动作,如指着自己的教室说“classroom”,指图书馆说“library”等。

-教师展示句型“Whereis...?Its...”,并演示如何询问和回答。

-教师通过实物或图片,让学生练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习(用时10分钟)

-学生分组,每组选择一个学校场所,用“Whereis...?Its...”句型进行问答练习。

-教师随机抽取学生上台演示,并对学生的表现给予反馈。

-教师设计一个小游戏,如“找不同”,让学生在游戏中复习和巩固单词和句型。

4.师生互动环节(用时10分钟)

-教师设计一个角色扮演活动,学生分成小组,每组模拟在学校不同场所的对话。

-学生在角色扮演中运用所学单词和句型,教师巡回指导并提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生上台展示,其他学生观察并给出评价。

5.课堂提问与总结(用时5分钟)

-教师提问:“你们今天学到了什么?能告诉我几个学校的场所吗?”

-学生回答,教师总结本节课的重点内容。

-教师布置课后作业,要求学生用本节课学到的单词和句型描述自己的学校生活。

在教学过程中,教师要注意观察学生的反应,根据学生的实际情况调整教学节奏和难度,确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时,教师要通过积极的反馈和鼓励,培养学生的自信心和自主学习能力。

知识点梳理

Unit5AtSchoolLesson5的核心知识点如下:

1.词汇:

-学校场所相关词汇:classroom(教室),library(图书馆),playground(操场),office(办公室),canteen(食堂)等。

-描述位置的词汇:Whereis...?(...在哪里?),Its...(它在...)。

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