《列夫·托尔斯泰》读写结合.pptxVIP

;建构初中语文素养体系;;欲扬先抑;欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。;技法作用;抑扬法可分为两种：

;阿长与《山海经》课文前半部分通过对阿长地位地下、不拘小节、饶舌多事、愚昧迷信等缺点的描写，主要是为后文写阿长热情善良的品质做铺垫，表明阿长是一个有缺点的好人，这样的人物更真实，更让作者敬佩和怀念。阿长的缺点成就了她的纯真美。这种写法叫：;

如《列夫托尔斯泰》中作者用近一半的篇幅来描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，意在反衬他眼睛的犀利敏锐，反衬他灵魂的高贵。这种欲扬先抑的手法为更好地表现托尔斯泰犀利、敏锐的目光起到了重要的作用，在鲜明的对比下，托尔斯泰的外貌和精神世界都给读者留下了深刻的印象;;运用“欲扬先抑”需要注意的问题：;技法点拨;技法点拨;（一）题材的选择

（二）线索的安排

（三）详略的处理

（四）铺垫的蓄势;;;;;范文借鉴;“抑”：写蝉的聒噪声使人们心烦。

写看到一只病蝉，写它的微小和病弱。

“扬”：从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。;请你运用“欲扬先抑”手法描写

一个熟悉的人物，400字左右。