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课文《识字1》教学设计

教学预备：录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大

本课安排一课时。

教学目标：

1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，熟悉春天的特征，从而激发学生对大自然的喜爱之情。

2．熟悉万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

3.朗读词串，积存词汇。留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。

教学主要步骤：

一、创设情境，激发兴趣

1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气慢慢地温和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能观察小燕子欢乐的飞行，这是什么季节到了？

（板书：春天）

2．是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1．播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2．小朋友们，刚刚我们看到的风光美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观看得很认真，令教师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬

（二）读读、记记字词

1．小朋友，刚刚我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友熟悉呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮助。（小朋友自由读、相互帮忙）

2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春每天气真温和，是玩嬉戏的`好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好方法吗。（学生集体沟通识字方法，也可小组内先沟通，后争论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的嬉戏吧！（小组四人轮读）

三、读中悟情，读中积存

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的风光是多美呀！你情愿美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存。

四、玩玩嬉戏，稳固字词

（出示课文插图），小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺悦耳的歌声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延长拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之

计在于春。盼望小朋友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形，指导书写

1．观看字形，发觉字的特点。

2．书空，留意笔顺，教师范写，生看清笔画的位置。

3．仿影、临写。巡察指导。

七、实践活动

画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找：春天在哪里？

说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？