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课文秦兵马俑教学设计【2篇】

课文秦兵马俑教学设计篇一

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，熟悉一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。

【教学重难点】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文其次段，凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。

【教学过程】

一、解题导入

1、同学们，你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗？

2、在中国，在西安！在沉沉的黄土地下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为世界第八大奇迹的──秦兵马俑。

3、知道“俑”是什么意思吗？

4、“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

5、通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？

（可以是收集的资料，可以是书上的介绍。）

6、想亲眼目睹这支埋藏在地下2023多年的古代帝国的雄兵是怎样的风采吗？

（播放图片）

7、看着这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，此时此刻，你最想说的是什么？

8、亲眼看到这些兵马俑时，发出了怎样的感慨，作出了怎样的评价呢？

二、初读课文，感知内容

1、轻声读一读课文：

看看课文中哪些词语或句子对秦兵马俑做出了高度的评价和赞美，用横线划下来。

2、出示第一句：

理解“举世无双、享誉世界”，指导朗读。

3、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物。被联合国教科文组织列为世界文化遗产。你知道中国还有哪些世界文化遗产可以说“举世无双”？

4、出示最终一个自然段指导理解“惟妙惟肖、绝无仅有”，指导朗读。

三、再读课文，了解内容

1、再读读课文，看看课文中哪些地方可以感受到秦兵马俑是举世无双的？

（指导朗读课文）

2、指名读课文。

（配乐及图片）

3、看着这一个个神态各异、栩栩如生的兵马俑，怎能不让我们为拥有这举世无双的艺术珍品而骄傲呢？齐读第一自然段和最终一个自然段。

三、精读课文，体悟情感

1、是如何表现秦兵马俑是举世无双的呢？默读课文其次自然段，思索：

其次自然段写了什么？你是如何感受到它的举世无双的？

2、争论沟通：

⑴三个俑坑的`总面积和兵马俑的数量。

⑵一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。

3、指导朗读1～4句：

感受秦兵马俑的规模宏大。

4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？

出示句子：

人们无不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。

“折服”是什么意思？为什么而折服？

5、（出示画面）看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑，你想到了些什么？

指导朗读最终一句。课文中还有哪一句和它表达的意思是一样的？

6、同学们，那一行行、一列列的金戈铁马，那么生动形象地再现了秦朝兵强马壮，横扫六国，一统天下，威震四海的壮丽场面，让我们再次骄傲地读──（出示字幕再次齐读第一自然段和最终一个自然段。）

四、激情升华

法国前总理雅克·希拉克感慨地说：“不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。”丹麦女王玛格丽特二世来到展厅时，心情感动地说：“我到过很多国家的考古工地，但从来没有见到过这样宏伟的场面。这里的一切给我留下了永恒的记忆。”现在，学习了课文，我们对秦兵马俑有了更多的了解，此时此刻，你想说什么？

课文秦兵马俑教学设计篇二

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。

【教学重点】

联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。

【教学过程