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课文秦兵马俑教学设计【2篇】
课文秦兵马俑教学设计篇一
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,熟悉一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文的语言材料,理解“举世无双”的含义,感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智,激发民族骄傲感。
【教学重难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文其次段,凭借课文的语言材料,理解“举世无双”的含义,感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智,激发民族骄傲感。
【教学过程】
一、解题导入
1、同学们,你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗?
2、在中国,在西安!在沉沉的黄土地下,冲出了一支古代帝国的雄兵,这就是被人们称为世界第八大奇迹的──秦兵马俑。
3、知道“俑”是什么意思吗?
4、“秦”指秦代,秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
5、通过预习,你对秦兵马俑有了哪些了解?
(可以是收集的资料,可以是书上的介绍。)
6、想亲眼目睹这支埋藏在地下2023多年的古代帝国的雄兵是怎样的风采吗?
(播放图片)
7、看着这一支支金戈铁马,这一尊尊栩栩如生的陶俑,此时此刻,你最想说的是什么?
8、亲眼看到这些兵马俑时,发出了怎样的感慨,作出了怎样的评价呢?
二、初读课文,感知内容
1、轻声读一读课文:
看看课文中哪些词语或句子对秦兵马俑做出了高度的评价和赞美,用横线划下来。
2、出示第一句:
理解“举世无双、享誉世界”,指导朗读。
3、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物。被联合国教科文组织列为世界文化遗产。你知道中国还有哪些世界文化遗产可以说“举世无双”?
4、出示最终一个自然段指导理解“惟妙惟肖、绝无仅有”,指导朗读。
三、再读课文,了解内容
1、再读读课文,看看课文中哪些地方可以感受到秦兵马俑是举世无双的?
(指导朗读课文)
2、指名读课文。
(配乐及图片)
3、看着这一个个神态各异、栩栩如生的兵马俑,怎能不让我们为拥有这举世无双的艺术珍品而骄傲呢?齐读第一自然段和最终一个自然段。
三、精读课文,体悟情感
1、是如何表现秦兵马俑是举世无双的呢?默读课文其次自然段,思索:
其次自然段写了什么?你是如何感受到它的举世无双的?
2、争论沟通:
⑴三个俑坑的`总面积和兵马俑的数量。
⑵一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
3、指导朗读1~4句:
感受秦兵马俑的规模宏大。
4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?
出示句子:
人们无不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。
“折服”是什么意思?为什么而折服?
5、(出示画面)看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑,你想到了些什么?
指导朗读最终一句。课文中还有哪一句和它表达的意思是一样的?
6、同学们,那一行行、一列列的金戈铁马,那么生动形象地再现了秦朝兵强马壮,横扫六国,一统天下,威震四海的壮丽场面,让我们再次骄傲地读──(出示字幕再次齐读第一自然段和最终一个自然段。)
四、激情升华
法国前总理雅克·希拉克感慨地说:“不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。”丹麦女王玛格丽特二世来到展厅时,心情感动地说:“我到过很多国家的考古工地,但从来没有见到过这样宏伟的场面。这里的一切给我留下了永恒的记忆。”现在,学习了课文,我们对秦兵马俑有了更多的了解,此时此刻,你想说什么?
课文秦兵马俑教学设计篇二
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,共性鲜亮”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智,激发民族骄傲感。
【教学重点】
联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,共性鲜亮”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智,激发民族骄傲感。
【教学过程
专注地铁、铁路、市政领域安全管理资料的定制、修改及润色,本人已有7年专业领域工作经验,可承接安全方案、安全培训、安全交底、贯标外审、公路一级达标审核及安全生产许可证延期资料编制等工作,欢迎大家咨询~
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