Unit 6 How do you feel Part B （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit6HowdoyoufeelPartB。本节课主要围绕描述心情和情感的表达方式展开。教学内容包括：

1.学习词汇：happy,sad,angry,scared等表示心情的形容词；

2.学习句型：“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”“Because...”等用于询问和描述心情的句型；

3.通过阅读课文，了解故事中人物的心情变化，学会在不同情境下运用所学词汇和句型；

4.通过实践活动，培养学生运用英语描述心情和情感的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用词汇和句型表达个人情感和心情的能力。

2.文化意识：通过了解故事中人物的情感变化，增强学生对不同情感表达方式的文化理解。

3.思维品质：激发学生思考并分析情感产生的情境，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生在真实语境中运用所学，提高自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握表示心情的形容词，如：happy,sad,angry,scared等。重点在于让学生能够准确识别并使用这些词汇来描述自己的情感状态。例如，通过情景模拟，让学生在表达自己情感时使用这些词汇，如：“IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.”

-熟练运用询问和描述心情的句型：“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”“Because...”。重点在于让学生在真实交流中能够自然地使用这些句型。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中使用这些句型。

2.教学难点

-区分不同心情词汇的用法和情感细微差别。难点在于学生可能会混淆不同心情词汇的含义，或者在描述心情时使用不当。例如，教师可以通过情感卡片游戏，让学生配对心情词汇和相应的情境，以加深理解。

-在复杂情境中运用所学句型进行心情描述。难点在于学生可能难以在复杂的语境中准确运用所学句型。例如，教师可以提供一个故事情境，让学生根据故事发展，用所学句型描述故事中人物的心情变化，以此来练习和巩固。

-理解并运用情感词汇和句型进行创造性表达。难点在于学生可能缺乏将所学知识应用于创造性表达的自信和技巧。教师可以通过小组讨论或写作活动，鼓励学生创作自己的小故事，并在其中融入所学情感词汇和句型，以提高他们的创造性表达能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit6HowdoyoufeelPartB，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备情感词汇卡片、情境图片、相关情感表达的视频片段，以及用于角色扮演的道具。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和音频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行小组活动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎样用英语表达自己的心情吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同心情的图片，让学生初步感受情感表达的多样性。

-简短介绍本节课的情感表达词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素，如心情词汇和句型。

-详细介绍情感表达词汇和句型的组成部分或功能，使用黑板板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解情感表达的实际应用或作用。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的情感表达案例进行分析，如故事中人物的心情变化。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论情感表达在日常交流中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在实际交流中的应用、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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