Unit 4 What can you do PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite部分的教学，帮助学生巩固和拓展关于能力描述的词汇及句型，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动的实例和互动活动为载体，引导学生学会描述自己和他人的能力，增强学生的自信心和合作意识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够准确使用本单元所学的词汇和句型描述个人和他人的能力，提高语言表达和交流的准确性。

2.文化意识：学生在交流中了解和尊重不同文化背景下人们的能力和兴趣，培养跨文化交际能力和敏感性。

3.思维品质：通过分析和评价课文中的信息，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高学习效率，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够运用简单的句型和词汇进行日常交流。在语言能力上，学生已经学习过一些描述动作和活动的词汇，但对于能力的描述可能还不够熟练。在理解能力方面，学生能够理解简单的英语文本，但可能对于较为复杂的句子结构还需进一步引导。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但可能缺乏一定的自主探究精神。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的学习和吸收。

对于本课程的学习，学生的兴趣和动机是关键因素。由于五年级学生对新鲜事物充满好奇，通过设计生动有趣的教学活动，可以激发他们的学习兴趣，从而提高学习效果。同时，本单元内容与学生的日常生活紧密相关，有助于他们更好地将所学应用于实际，增强学习的实用性和趣味性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频材料和单词卡片，以及用于展示的动作示范视频。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及电脑等播放设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁、有序，有利于学生互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以一首英文歌曲“Canyoudoit?”导入，通过歌曲中的动作和歌词，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“Canyoudotheseactions?”学生跟随歌曲做动作，回答问题。

-教师进一步提问：“Whatcanyoudo?”鼓励学生用英语描述自己的能力。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生预测课文内容。

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

-教师讲解课文中的关键词汇和句型，如：“Ican...”,“He/Shecan...”,“Theycan...”等。

-教师通过例句和情景演示，帮助学生理解词汇和句型的用法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行“我能做什么”的游戏，每个学生轮流描述自己的能力，其他学生猜测。

-教师提供一些关于能力的句子，让学生改写为一般疑问句，并相互提问。

-学生在小组内讨论，列出他们想学的新技能，并分享学习计划。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几名学生上台，用所学句型和词汇描述他们的能力，其他学生听后提问。

-教师引导学生互相评价，使用“Verygood!”、“You’retalented!”等鼓励性语言。

-教师通过提问，引导学生思考如何通过练习和学习提高自己的能力。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述能力的重要性。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师布置作业：写一篇小作文，描述自己和家庭成员的能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言表达能力、合作意识和批判性思维。通过师生互动，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“Ican...”,“He/Shecan...”,“Theycan...”等，准确描述自己和他人能够完