10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册（部编版）.docxVIP

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册（部编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课以部编版道德与法治五年级下册教材内容为基础，通过讲述抗日战争和人民解放战争的胜利，培养学生的爱国主义情感，引导学生认识到和平的珍贵，增强国家观念和法治意识。

核心素养目标

培养学生国家认同感，通过学习抗日战争和人民解放战争的胜利，增强学生维护国家安全和地区和平的意识；锻炼学生的历史思维，提高分析历史事件的能力；引导学生理解法治的重要性，培养遵纪守法的良好习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义，认识到和平的珍贵。

难点：深入分析战争背后的社会背景和战争胜利的原因。

解决办法：

1.利用多媒体辅助教学，展示历史图片和文献资料，帮助学生直观感受战争场景，增强代入感。

2.采用案例教学法，通过讲述战争中的具体故事，引导学生思考战争胜利的原因。

3.进行小组讨论，让学生分享对抗日战争和人民解放战争胜利的理解，互相启发，深化认识。

4.结合现实生活，讲解战争胜利对现代社会的启示，让学生认识到维护和平的重要性。

5.设计课堂提问，引导学生从不同角度分析战争胜利的影响，培养批判性思维。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、历史纪录片片段

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电子教材、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、课堂提问、案例教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示抗日战争和人民解放战争的历史图片，引导学生关注战争时期的艰苦卓绝。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的中国人民抗日战争的历史，提问学生关于抗日战争的一些基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解抗日战争胜利的意义，分析人民解放战争胜利的原因和过程。

-举例说明：通过讲述抗日战争中的英雄事迹，如狼牙山五壮士，帮助学生理解战争的残酷性和胜利的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生思考战争胜利对国家和人民的影响，以及如何在和平时期维护国家安全和社会稳定。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生撰写短文，描述抗日战争和人民解放战争胜利的意义，以及自己对这些历史的感悟。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调抗日战争和人民解放战争胜利对国家发展的重要性，以及和平时期的责任和使命。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅相关资料，了解抗日战争和人民解放战争中的其他重要历史事件，并准备在下一节课分享。

学生学习效果

学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述抗日战争和人民解放战争胜利的基本过程，理解胜利的历史意义，记住相关的重要历史事件和人物。

2.理解深化：学生能够深入分析战争胜利背后的社会背景，理解战争胜利对国家独立、民族解放和人民幸福生活的重大影响。

3.情感培养：学生能够增强国家认同感，激发爱国情感，认识到和平的珍贵，树立维护国家安全和社会稳定的意识。

4.思维提升：学生能够通过分析战争胜利的原因，培养批判性思维和历史思维，学会从不同角度审视历史事件。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在写作、讨论和日常生活中，能够正确表达对抗日战争和人民解放战争胜利的看法。

6.社会责任：学生能够理解作为新时代的少年，应当承担起维护国家和平稳定的责任，积极参与社会公益活动，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

7.法治意识：学生能够认识到法治在战争胜利和国家建设中的重要作用，培养遵纪守法的良好习惯，为成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者打下基础。

教学反思与总结

这节课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》让我深刻体会到了教学的挑战与收获。在教学方法上，我尝试使用了多媒体和案例教学，让学生更直观地感受到战争的残酷和胜利的意义。同时，我也注意引导学生进行互动探究，让他们在讨论中深化对历史的理解。

在教学策略上，我注重了激发学生的兴趣和参与度。通过展示历史图片和讲述英雄故事，成功吸引了学生的注意力。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的内容掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要更多地关注学生的基础知识。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。但在小组讨论环节，有些学生显得过于活跃，而有些