10-2《师说》（说课稿）高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）.docxVIP

10-2《师说》（说课稿）高一语文同步备课系列（统编版必修上册）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《师说》为教学内容，旨在引导学生深入理解古文，体会古代师道尊严，培养高尚师德。通过分析文章结构、语言特点，提高学生文言文阅读能力，增强文化自信。同时，结合时代背景，引导学生思考教师职业的重要性，树立正确的价值观。

核心素养目标

培养学生文言文阅读鉴赏能力，提高语言文字运用水平；增强文化理解，感受中华优秀传统文化的魅力；提升思辨能力，形成正确的价值观和人生观；培养审美情趣，激发对教师职业的敬仰和追求。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《师说》的论点、论据和论证方法，把握文章结构。

2.鉴赏古文中的修辞手法和语言风格。

难点：

1.理解古代教育观念和师道尊严的内涵。

2.将古文中的思想与现代教育理念相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生理解文章结构，分析论证过程。

2.结合时代背景，引导学生思考古代教育观念的演变，以及与现代教育的联系。

3.运用多媒体展示，增强学生对古文语言风格的感知，提高鉴赏能力。

4.设计课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生兴趣，促进深度学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

课程平台：统编版高中语文教学资源库

信息化资源：《师说》原文、作者介绍、时代背景资料

教学手段：PPT课件、文言文朗读音频、多媒体教学视频

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古代尊师重道的典型故事，如孔子的教育理念、颜回尊师的故事等，激发学生对师道尊严的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的文言文阅读方法，如断句、翻译等，为学习《师说》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《师说》的背景、作者、主要内容、结构特点等，引导学生理解文章的整体框架。

-举例说明：教师选取《师说》中的典型句子，如“师者，所以传道、授业、解惑也”，分析其含义和修辞手法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨“师道尊严”的内涵，以及如何在现代社会中弘扬师道精神。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-深入分析：教师引导学生分析《师说》中的论点、论据和论证方法，如对比论证、举例论证等。

-文化理解：教师结合时代背景，引导学生思考古代教育观念的演变，以及与现代教育的联系。

-朗读体会：教师播放《师说》原文朗读音频，让学生跟读，体会古文的语言美和韵律美。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行文言文翻译练习，翻译《师说》中的重点段落。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的翻译错误进行指导和纠正。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-课堂讨论：教师提出问题，引导学生讨论“如何成为一名优秀的教师”，分享自己的观点和看法。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟古代师生对话，体会师生之间的互动。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于“尊师重道”的短文，表达自己的观点。

-教师评价：教师对学生的短文进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调《师说》对现代教育的重要启示。

-鼓励学生在日常生活中践行尊师重道的优良传统。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《论语》中关于师道的章节，思考其与现代教育的联系。

-布置写作作业，要求学生结合自身经历，撰写一篇关于尊师重道的感悟文章。

9.课堂反思（约5分钟）

-教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》中关于师道的篇章，如《为政》中的“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”

-《孟子》中关于教育的论述，如《离娄上》中的“得天下英才而教育之，三乐也。”

-历史上的著名教育家及其教育思想，如陶行知的“生活教育”理论、苏霍姆林斯基的教育理念等。

-现代教育改革案例，如素质教育、核心素养教育等实践探索。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论语》和《孟子》等经典著作，深入了解古代教育思想和师道精神。

-引导学生关注现代教育改革动态，通过阅读相关书籍、文章，了解教育发展的趋势。

-建议学生通过互联网资源，查找历史上著名教育家的生平事迹和教育思想，进行深入研究。

-组织学生参观当地学校，了解现代教育实践，与教师和同学交流，体验教育工作的真实场景。

-建议学生参与学校或社区的教育活动，如志愿者支教、教育论坛等，亲身体验教育的意义和