10 日月潭（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10日月潭（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《日月潭》为教学内容，结合二年级学生的认知特点，通过图文结合、情景模拟等方式，引导学生了解日月潭的美丽风光和历史文化，培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学过程中注重朗读与感悟，让学生在朗读中体会语言的魅力，提高语文素养。

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式，增强对语言的理解和表达能力。

2.培养审美鉴赏能力，感受自然风光的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.增强文化自信，了解台湾日月潭的历史文化，拓宽学生视野，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，把握日月潭的景色特点；2.感受课文语言美，学会朗读和复述。

难点：1.理解“日月潭”的名称由来和传说故事；2.情感体验，培养学生对祖国大好河山的热爱。

解决办法：1.通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生直观理解课文内容；2.引导学生朗读，注重语调、节奏的把握，体会语言美；3.结合课后练习，引导学生深入思考，分享感受，培养情感体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子课本

3.信息化资源：日月潭风光图片、相关音频资料

4.教学手段：多媒体课件、卡片、挂图

教学过程

一、导入新课

1.老师出示日月潭的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么地方吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习一篇关于日月潭的课文，让我们一起走进这篇美丽的文章。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏。

2.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“课文开头是如何介绍日月潭的？请同学们找出相关语句。”

学生找出：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”

2.老师引导学生分析：“这句话告诉我们日月潭在我国的哪个省份？它有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结：“日月潭位于我国台湾省，是我国台湾省最大的一个湖。”

4.老师提问：“课文接下来是如何描写日月潭的美丽风光的？请同学们找出相关语句。”

5.学生找出：“日月潭的水真美啊！清晨，太阳从东方升起，湖水一片金光。傍晚，月亮从西方落下，湖水一片银光。”

6.老师引导学生分析：“这两句话分别描绘了日月潭的哪些时刻？它们分别给湖水带来了怎样的色彩？”

7.学生回答后，老师总结：“清晨，太阳从东方升起，湖水一片金光；傍晚，月亮从西方落下，湖水一片银光。这两句话描绘了日月潭在清晨和傍晚的美丽风光。”

8.老师提问：“课文还提到了日月潭的传说故事，请同学们找出相关语句。”

9.学生找出：“传说在很久以前，日月潭里的湖水是清澈的，湖底住着一条美丽的龙。”

10.老师引导学生分析：“这个传说故事告诉我们什么？”

11.学生回答后，老师总结：“这个传说故事告诉我们日月潭的湖水曾经是清澈的，湖底住着一条美丽的龙。”

四、巩固练习，提高能力

1.老师出示与课文相关的图片，让学生根据图片内容，用课文中的语句进行描述。

2.学生描述后，老师点评并总结。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：“今天我们学习了《日月潭》，你们有哪些收获？”

2.学生分享收获，老师总结：“通过学习这篇课文，我们了解了日月潭的美丽风光和传说故事，感受到了祖国大好河山的魅力。”

六、布置作业，拓展延伸

1.老师布置作业：“请同学们课后收集有关日月潭的资料，下节课与同学们分享。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

七、下课

1.老师总结：“今天的课就上到这里，同学们下课。”

2.学生收拾书包，有序离开教室。

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确朗读课文《日月潭》，并能正确书写课文中的生字词。

-学生能够理解课文内容，描述日月潭的美丽风光和传说故事。

-学生能够运用课文中的语句进行简单的语言表达，提高语言文字运用能力。

2.思维与能力方面：

-学生通过分析课文中的语句，培养了观察力和想象力。

-学生在理解课文的基础上，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过参与课堂讨论，提升了批判性思维和表达能力。

3.情感与价值观方面：

-学生对祖国大好河山的美丽风光产生了浓厚的兴趣，增强了热爱祖国大好河山的情感。

-学生通过了解日月潭的传说故事，感受到了中华文化的博大精深，增强了文化自信。

-学生在课堂活动中，学会了与他人合作，培养了团队协作精神。

4.学