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10-大家的“朋友”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治三年级下册第10课《大家的“朋友”》。本节课将引导学生认识和学习生活中的公共设施，如公共交通工具、公共信息标志、公共服务设施等，并教育学生爱护公共设施，培养良好的公共道德。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过这些公共设施，但可能没有系统性地学习过它们的作用和重要性。本节课将帮助学生梳理已有知识，使其认识到公共设施对生活的重要性，并懂得如何正确使用和爱护公共设施。教材中的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感的培养。通过学习《大家的“朋友”》，学生将提升以下核心素养：

1.增强法治意识，了解公共设施的使用和维护法律法规，认识到遵守规则的重要性。

2.培养社会责任感，学会关爱公共设施，主动参与到爱护公共设施的行动中，形成良好的公德行为。

3.提升观察和思考能力，通过观察公共设施的实际情况，分析其作用和价值，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了日常生活中对公共设施的基本认识，如交通信号灯、公共座椅等的使用规则，但对于这些设施背后的法律法规和社会价值认识不足。

2.学习兴趣：学生对周围生活环境充满好奇，对公共设施的功能和作用有探索欲望。学习能力：三年级学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过讨论和分享来学习新知识。学习风格：学生偏好通过实践活动和互动交流来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对公共设施的法律规定理解不深，可能难以将理论知识与实际行为相结合；在爱护公共设施的实际操作中，可能因为好奇或玩耍而造成损坏，需要引导和纠正行为；此外，学生可能缺乏主动参与公共事务的意识和习惯，需要通过课程培养。

四、教学资源

-教科书《道德与法治》三年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-公共设施图片或实物模型

-视频素材（公共设施使用和爱护的实例）

-互动讨论引导卡

-学生作品展示板

-环保材料（如纸张、剪刀、胶水等，用于制作公共设施模型）

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《大家的“朋友”》这一课。请大家先回想一下，我们在日常生活中都见过哪些公共设施呢？

二、课文内容探究

1.那我们先来了解一下课文内容。请同学们翻到第10课《大家的“朋友”》，我们一起朗读课文第一段，思考：课文中的“朋友”指的是什么？

2.同学们说得很好，这里的“朋友”指的是我们生活中的公共设施。接下来，请同学们继续朗读课文，找出课文中提到的公共设施有哪些？

3.请几位同学分享一下你们找到的公共设施。大家说得都很棒，这些公共设施包括：公共交通工具、公共信息标志、公共服务设施等。

4.现在，我想请大家分成小组，每组选择一种公共设施，讨论一下它的作用和重要性。请同学们在小组内交流，稍后我会请各组代表发言。

5.各小组都讨论得非常热烈，现在请各组代表分享一下你们的讨论成果。通过大家的发言，我们可以看出公共设施在我们的生活中确实起到了很大的作用。

6.那么，我们应该如何爱护这些公共设施呢？请同学们再次回到课文中，找出与爱护公共设施相关的内容。

7.请几位同学分享一下你们找到的内容。很好，课文提到了我们要遵守公共设施的使用规则，不随意损坏公共设施，还要积极参与公共设施的维护。

8.现在，请同学们观看一段视频，内容是关于公共设施使用和爱护的实例。观看结束后，请谈谈你们的感受和想法。

9.视频观看结束，同学们的感受都很深刻。接下来，我们来进行一个小游戏，名字叫“公共设施我知道”。我会出示一些公共设施的图片，请同学们快速说出它们的作用。

10.游戏结束后，我想请大家思考一个问题：如果我们生活中的公共设施都损坏了，我们的生活会发生什么变化？

11.同学们说得非常好，没有公共设施，我们的生活将变得非常不方便，甚至可能出现安全隐患。因此，我们每个人都应该珍惜和爱护公共设施。

三、实践环节

1.现在，请同学们动手制作一个公共设施模型，可以是公共交通工具、公共信息标志或公共服务设施。制作过程中，请注意安全，不要损坏材料。

2.制作完成后，请同学们将作品展示在展示板上，并简要介绍一下你们制作的公共设施模型。

3.展示结束后，我们将进行一个投票环节，选出大家认为最有创意的公共设施模型。请同学们积极参与投票。

四、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了公共设施的重要性，也学会了如何爱护公共设施。现在，请同学们谈谈你们对本节课的感受和收获。

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