湘美版美术六年级下册第11课 吉祥宝贝 教学设计.docx

湘美版美术六年级下册第11课吉祥宝贝教学设计

一、教材分析

《吉祥宝贝》这一课属于“综合?探索”学习领域，旨在引导学生了解传统吉祥文化，并通过对吉祥宝贝形象的设计创作，将传统与现代元素相结合，培养学生的创新思维与动手实践能力。教材以丰富多样的吉祥宝贝图片示例，展现了不同地域、不同历史时期吉祥寓意与造型表现的融合，让学生直观感受到传统吉祥文化的魅力。从知识层面，它涉及到对吉祥图案、色彩象征意义的认知；从技能层面，要求学生掌握基本的造型设计、色彩搭配方法；从情感层面，激发学生对民族传统文化的热爱，体会传承与创新的意义，为学生综合素养的提升搭建了良好平台。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够深入了解传统吉祥文化中图案、色彩的寓意，如蝙蝠象征福气，红色代表喜庆等。

熟练掌握设计吉祥宝贝形象的基本方法，包括造型设计、构图布局、色彩运用，能独立创作一个具有吉祥寓意的宝贝形象。

过程与方法目标

通过观察、分析大量吉祥文化资料及作品，提高学生的审美感知能力，学会从传统文化中汲取设计灵感。

在小组讨论、合作创作过程中，培养学生的团队协作能力、交流沟通能力以及创新思维，让学生经历从构思到成品的完整创作过程。

情感态度与价值观目标

激发学生对传统吉祥文化的浓厚兴趣，增强民族自豪感，体会传统文化在当代生活中的价值。

培养学生珍视传统、勇于创新的精神，鼓励学生用艺术创作传承文化，享受美术创作带来的乐趣。

三、教学重点

全面了解传统吉祥文化内涵，熟悉常见吉祥图案、色彩的寓意。例如“连年有余”图案中莲花与鱼的组合寓意生活富足，金色在中国传统文化中常象征尊贵等知识要点。

掌握吉祥宝贝形象设计的关键要素，即如何将吉祥寓意巧妙融入到独特的造型、合理的构图与和谐的色彩搭配中，创作出富有个性与传统韵味的作品。

四、教学难点

如何引导学生打破常规思维，在传承吉祥文化的基础上进行大胆创新，避免吉祥宝贝形象设计的模式化、刻板化，使作品既具传统底蕴又有时代气息。

帮助学生精准地将抽象的吉祥寓意转化为具象的视觉形象，在造型、色彩、装饰细节等方面找到恰当的表现方式，让观赏者能直观感受到作品传递的吉祥祝福。

五、教学方法

讲授法：系统讲解传统吉祥文化知识、设计方法要点，为学生搭建知识框架，使学生对课程核心内容有清晰认知。

欣赏分析法：展示大量不同类型的吉祥文化作品，引导学生观察、分析图案、色彩、造型特点，培养审美感知与分析归纳能力。

讨论法：组织学生针对吉祥文化传承创新、设计构思等问题展开小组讨论，激发思维碰撞，促进合作学习，拓宽设计思路。

实践法：让学生通过实际动手创作吉祥宝贝形象，将理论知识转化为实践技能，提高创作能力，体验创作乐趣。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室四周布置一些带有吉祥图案的物品，如剪纸（红色的“福”字剪纸、生肖剪纸等）、刺绣手帕（绣有牡丹、鸳鸯等图案）、传统年画（如《连年有余》）等，营造浓厚的传统氛围。

设计意图：利用视觉环境的创设，让学生在进入教室瞬间就被传统吉祥文化元素包围，直观感受其独特魅力，激发好奇心与探索欲，为新课导入做好铺垫。

上课伊始，教师身着带有中式吉祥纹样的服饰走进教室，提问：“同学们，看看老师今天的穿着，有没有发现特别之处？这些漂亮的图案你们在哪里见过，又知道它们代表什么意思吗？”引导学生观察并回答。

设计意图：教师的着装示范拉近与学生距离，将抽象文化具象化在日常穿着上，问题引导促使学生联系生活实际，初步调动学生对吉祥图案知识的回忆，顺利开启课堂交流。

（二）文化探寻

展示丰富多样的吉祥文化资料，包括古代建筑装饰（如故宫门窗上的吉祥木雕）、民间手工艺品（泥人张彩塑、潍坊风筝等带有吉祥寓意的作品）、传统节日饰品（春节的中国结、端午的香囊）等图片，配合简洁文字介绍，按历史脉络与民俗应用分类呈现。

设计意图：拓宽学生视野，让他们了解吉祥文化在不同领域、不同时期的广泛渗透，感受其源远流长与博大精深，从多元角度加深对吉祥文化内涵的理解。

重点讲解一些常见吉祥图案与色彩寓意，结合动画演示：如蝙蝠图案在动态中慢慢演变成“福”字，阐释“蝠”与“福”谐音，寓意福气临门；以四季花卉（春牡丹、夏荷花、秋菊、冬梅）绽放变色画面，讲解不同花卉在不同季节所承载的吉祥祝福，像牡丹代表富贵，荷花寓意高洁纯净等；用对比色卡切换展示红色在婚俗节庆场景、金色在宫廷尊贵场合的应用，突出色彩的象征意义。

设计意图：运用直观生动的动画、对比手法，将抽象寓意知识趣味化、可视化，降低理解难度，帮助学生快速且深刻记住关键的吉祥图案、色彩寓意知识要点，为后续创作储备素材。

（三）作品赏析

呈现教材中的经典吉祥宝贝作品以及补充的现代创意吉祥宝贝设计案例，涵盖平面绘画、立体手办、文创产品等多种形式。引导学生从造型、构图、色彩、材质运用等方面仔细观察，如一幅以熊猫为原型的吉