湘美版美术六年级下册第2课 俯仰之间 教学设计.docx

湘美版美术六年级下册第2课俯仰之间教学设计

一、教材分析

《俯仰之间》是湘美版美术六年级下册的第2课，属于“造型?表现”学习领域。本课旨在引导学生从不同的视角——仰视与俯视去观察生活中的物象，发现平凡事物中独特的美感与形态变化，拓展学生的观察视野和表现空间。通过欣赏大量的艺术作品以及亲身实践，让学生理解视角的改变对画面构图、物体形态塑造的影响，激发学生用美术语言表达自己对生活独特感受的热情，培养学生的创新思维和造型能力，提升学生的审美素养。教材中选取了具有代表性的摄影、绘画作品，涵盖了建筑、风景、人物等多种题材，为学生提供了丰富的视觉素材，便于学生直观地感受俯仰视角下的奇妙世界。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解仰视与俯视的概念，清晰分辨两种视角下物体的形态特征。

熟练掌握运用仰视与俯视的视角进行绘画创作，准确表现物体的空间关系、比例变化，能够运用线条、色彩等美术元素塑造出具有独特视觉效果的画面。

过程与方法目标

通过观察、比较、分析不同视角的艺术作品和生活场景，培养学生敏锐的观察力和视觉感知能力，提高学生对美术作品的鉴赏能力。

以小组合作、个人创作等形式，让学生在实践中体验俯仰视角带来的创作乐趣，锻炼学生的创新思维和动手能力，学会运用不同的表现手法展现自己的创意。

情感态度与价值观目标

激发学生对生活的热爱之情，引导学生关注身边的美，发现平凡事物中的不平凡，培养学生积极向上的生活态度。

在创作过程中，培养学生的耐心、细心和自信心，提高学生的团队协作精神，让学生感受美术创作带来的成就感。

三、教学重点

理解仰视与俯视的视角特点，能够准确辨别艺术作品和生活场景中运用的视角。

学会运用仰视与俯视的视角进行绘画创作，表现出物体独特的形态、空间关系和视觉效果。

四、教学难点

如何引导学生突破常规视角的束缚，大胆运用俯仰视角去观察和构思画面，创作出富有个性与创意的作品。

在绘画创作中，把握好物体在俯仰视角下的比例、结构变形，协调画面的构图与色彩，使作品达到理想的视觉美感。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量精美的艺术作品图片、视频资料以及教师现场示范，让学生直观地感受仰视与俯视视角下的画面效果，为学生提供清晰的视觉参照，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设各种生活情境和艺术创作情境，引导学生身临其境，促使学生主动从俯仰视角去观察、思考，调动学生的学习积极性，让学生在情境中自然而然地掌握知识与技能。

小组合作探究法：将学生分成小组，针对特定的问题或任务进行合作探究，如分析作品的视角运用、讨论创作思路等，培养学生的团队协作能力、交流能力和自主探究精神，让学生在思维碰撞中拓展思路。

启发提问法：在教学过程中，教师适时提出富有启发性的问题，引导学生深入思考，如“为什么这幅作品采用仰视视角？”“俯视视角下物体的前后遮挡关系会有怎样的变化？”等，激活学生的思维，引导学生自主发现问题、解决问题。

六、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段城市风光的视频，视频中包含从地面仰望高楼大厦、从山顶俯瞰城市全貌等画面，引导学生仔细观看。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频里，大家看到了不同角度下的城市景象，有没有发现画面给你们的感觉很不一样？谁能来说一说，你印象最深刻的画面是怎样的，从什么角度看到的？”鼓励学生积极分享自己的感受和观察。

设计意图：通过播放极具视觉冲击力的视频，迅速吸引学生的注意力，将学生带入到一个充满变化的视觉情境中，激发学生对不同视角观察的兴趣，让学生初步感受俯仰视角带来的视觉差异，为后续教学奠定基础。

教师根据学生的回答进行总结，引出本节课的主题——《俯仰之间》，并板书课题。向学生解释：“俯仰之间，就是抬头向上看和低头向下看这两个简单的动作，但却能带给我们截然不同的视觉体验。今天，我们就一起来探索俯仰视角下隐藏的美术奥秘。”

（二）新授知识

视角概念讲解

教师利用多媒体课件，展示平视、仰视、俯视三种视角下同一物体（如一个简单的立方体模型）的图片，引导学生仔细观察物体的形态变化。提问：“同学们，看看这三张图片，同样是这个立方体，为什么看起来却不太一样呢？大家仔细观察一下物体的顶面、底面以及侧面在不同视角下的呈现。”

邀请学生上台，用手指沿着屏幕上物体的轮廓比划，描述自己所看到的不同之处。教师结合学生的描述进行补充讲解：“平视时，我们看到的物体是比较常规的形态，各个面的比例相对均衡；仰视时，物体的底部看起来变小，顶部变大，有一种向上高耸的感觉，能突出物体的高大、雄伟；俯视时，物体的顶部变小，底部变大，能展现出物体的全貌，有一种开阔、宏观的视野。”同时，教师在黑板上简单画出三种视角下立方体的示意图，帮助学生理解。

设计意图：通过直观对比同一物体在不同视角下的形态，让学生更加清晰、准确地理解仰视与俯视的概念，利用学生上